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07.8－12月份中小学体育教研工作情况汇总

2007年西岗区中小学体育学科大事记

一、           现场会

1.    市级现场会：兆麟小学 大连市小学开展阳光体育运动暨以跳绳为载体，提高学生耐力素质现场观摩研讨会。（2007年4月23日）

附：区教育动态发布专题报导：

兆麟小学拉开大连市小学开展阳光体育运动序幕

生命中不能缺少阳光，校园里学生的健康成长更不能缺少阳光体育运动。日前，大连市小学开展阳光体育运动暨以跳绳为载体提高学生耐力素质现场观摩研讨会在西岗区兆麟小学召开。兆麟小学是一所以民间传统体育项目跳绳、踢毽见长的体育特色学校，多年来始终如一的执着与追求使一批批兆麟学子具有了不凡的体魄与精神。现场会上学生手里的一根绳、一个毽，并不起眼的两件物品，兆麟学生却用它表现出了不同反响的影响力和锻炼价值。计时速度跳、双摇跳、两人或多人合作跳、花样跳等不同形式与花样的跳法令人眼花缭乱，轻松的神情，娴熟的技能、充沛的体能，这真实的场面充分展现出了开展阳光体育运动的价值与意义。

兆麟学生的表现给与会的领导和老师留下了非常深刻的印象。市教育局体育视导员尹军、区教育局王广杰副局长、市教育学院小学研训中心张士国主任用他们共同的心声：“平凡之中见真功”对兆麟小学学校体育工作给予了高度评价。（西岗区教师进修进修学校范向阳报导）

2.    市级现场会：大连市小学骨干教师培训暨体操教材教法研究课在九三小学举行。由付英杰和王军两位老师现场做课展示，提供评课范例。（2007年9月18日）

二、           评优课、观摩课及研讨课

3.    2007年3月在东关小学举行“场地小、器材少、班级多如何开展有效体育课堂教学”专题观摩研究课。（王海燕《呼拉圈》、张卫华《小篮球》）

4.    2007年4月在新华实验学校举行中学体操教材教法研讨课（技巧与双杠）(新华实验学校中学)（孙芳《垫上技巧》、王波《双杠》）（4.24）

5.    2007年6月我区中小学提供的6节市级评优参评课获一等奖，分别是：

①九三 付英杰《二年级前滚翻及拓展》；②香一：周佳楣《四年级篮球运球》；③水仙：刘晖《一年级跳跃课》；④兆麟：孙成海《五年级跳长绳》；⑤26中：徐世英《支撑跳跃&篮球》；⑥26中：陈正凯《垫上技巧》

6.    2007年6月在34中学开展中学阳光体育&阳光伙伴及初中体育与健康课程知识技能体系构建辅导专题培训活动。（室内理论与操场上实践体验相结合）

7.    2007年6月在实验小学进行小学体育教师健美操知识与技能学科专题培训 主讲人&教练员：林春燕（建设小学）培训内容：理论讲座、技能培训与规定动作考核相结合。

8.    2007年7月我区提供的两节国家级观摩展示课（全国体育高级研修班）        ①九三小学 付英杰 课题：技巧（有趣的垫上运动）②五四路小学 丁阳 课题：跳竹竿

9.    2007年8月23日在实验小学进行全区“阳光体育&阳光伙伴”活动理论与实践培训（学校体育工作思路拓展研究包括运动会模式改革）

10.2007年8月27日中学篮球教材知识体系专题辅导讲座。

11.2007年10月新华实验学校王军老师参加东北三省体育教学改革观摩展示活动,其《单杠――跳上成支撑前翻下》荣获一等优质课。（10.17）

12.2007年10月8日全区体操教材观摩课＆撰写看课反思活动。确定以市、区级骨干教师为评课负责人，促进学科老师的看评课能力及教学基本素养的提升。

13.2007年10月23日中学“聚焦课堂、关注常态、提升质量、彰显特色”体育教学观摩研讨课在教育学院附中举行。马平、张晓梅、吴亚楠分别作课展示常规体育课堂教学并围绕邵老师所做的附中学校体育工作经验进行交流。

14.2007年11月26日在34中学进行花样跳长绳教材辅导 主讲人&教练：孙成海老师（兆麟小学）。

15.2007年11月27日在实验小学举行“有效教学之幼小衔接专题研讨课” 活动。观摩李亚楠《投掷》和丁星荣《跳短绳》两节一年级和二年级的常态体育课教学展示。在研讨中进行现场抽签评课（6人），有五四路2位教师、水仙及实小各1位教师进行幼小衔接体育教学的经验交流。

16. 2007年12月20日在大连铁中举行了全区中小学篮球裁判培训。定位于“未雨绸缪，共谋我区篮球运动新发展”这一思路而开展有针对性的篮球教材学科专题系列培训。                           

三、           论文

17. 实验小学和香一小学参与“现代学校体育促进学生普通艺术素质发展的对策研究”课题，获全国教育科学“十五”规划教育部重点课题。

18. 东北三省四城市论文评比获一等奖三篇，获省级一等论文4篇。

小学荣获省级论文名单

1.    马红梅《浅谈体育课堂教学中如何渗透艺术教育》

2.    丁阳   《对小学体育课程资源开发与利用的点滴思考》

3.    李志东《如何培养低年级学生上体育课的兴趣》

4.    刘晖   《浅谈在体育教学中如何让学生快乐的学习》

5.    孙安宏《浅谈武术在小学低幼段教学的重要性》

四、           其他

19. 2007年4月25日走进辽宁师范大学体育学院为体育系学生主讲新课程理念下如何进行体育教学设计。

20. 2007年4月参与指导我区学校体育运动会模式改革试点学校（水仙小学），并在区教育动态发布信息报导，以此引领全区对学校体育运动会模式改革的关注。

附：信息报导

水仙小学运动会用色彩“炫”出新模式

    身着或佩戴红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、白色、紫色七种不同颜色的衣衫、绸带等组成的参赛代表队，伴随着孩子脸上洋溢着的天真笑容，伴随着孩子全身心投入比赛的紧张神情，伴随着赛场上不言放弃、永不服输与团结协作争第一的执着精神的定格，伴随着赛场上呐喊助威、欢呼雀跃与失败落伍时的失意神情的重叠…… 以“大手拉小手”彩虹分组的崭新形式出现在赛场上进行激烈的对抗与竞争的场面，这是日前水仙小学“我健康，我快乐”第一届趣味运动会上给人留下的生动难忘、富有感染力的印象。

    水仙小学作为我区主动申报大连市中小学学校运动会模式改革的试点学校，本着共同参与、共同分享的理念，即让全体师生参与，让更多的家长参与，共同分享参与运动的快乐。他们打破了以往传统比赛以班级为单位的分组与计分奖励方法，取而代之的是以大手拉小手并以彩虹的七种色彩为特征进行捆绑式分组与计分奖励的方法，全校按高、中、低年级组合形成七个组，配以精心设计的集体竞赛与表演项目来进行对决，从而真正体现了体育比赛的真谛：参与与分享，竞争与合作，突出了运动会的教育价值，从而使目前单一模式的趣味与亲子运动会从形式、组织、内容选择、普及效果等方面得到了有益的补充与完善，进一步丰富了趣味与亲子体育运动会的人文内涵。

    彩虹分组的创设，比赛形式的创新，比赛方案的精心策划，学校教育教学资源的全面整合，体育搭台，教育唱戏理念的充分体现，于无形之中见有形，这是时代发展对学校运动会提出的必然要求。水仙小学用彩虹的七种色彩“炫”出了学校运动会改革的新模式值得我们思考，相信我区有更多的中小学会参与到学校运动会模式的改革，全面推动学校体育工作的开展，让学生真正受益！（西岗区教师进修学校范向阳供稿）

21. 2007年5月8日到上海市静安区教育学院挂职锻炼1个月。

22. 2007年6－10月期间参与大连市阳光体育运动大会我区的两个表演节目的组织训练与指导工作。小学：《快乐时光》（五四路、实小、兆麟、工人村、石道街、八一路、水仙、建设、香一、新石路、长春路等11所小学表演的阳光体育大餐）；中学：《祝福祖国》（西岗中学、34中学、37中学）

附：区教育动态信息报导

西岗区教育局荣获大连市中小学阳光体育运动大会“特殊贡献奖”

2007年９月２８日，以＂运动、健康、和谐＂为主题的大连市中小学阳光体育运动大会在市人民体育场隆重举行。开幕式上，由西岗区万名中小学生组成的背景台所营造出的一幅幅磅礴、鲜明、大气、生动、夺目、宏伟的画面给与会的全场观众留下了难以忘怀的美好印象。在阳光体育展演中，由西岗区五四路小学等11所 学校近１０００名学生组成的一道“西岗阳光体育大餐”，以独特的形式与朴实灵动的风采展示,生动诠释了西岗区学校体育工作一贯坚持的打造区域特色，塑造学 校品牌的发展思路。同一时刻，孩子们一起跑起来，跳起来，动起来，花季少年，激情舞动，欢乐徜徉，充分证明：生命中不能缺少阳光，校园里学生的健康成长更不能缺少阳光体育运动。

最后的压轴节目，西岗中学、３４中和３７中三所学校近２０００名学生表演的《祝福祖国》的大型团体操，气势恢宏，激动人心，红色的海洋，鲜艳的花朵，青春的风采，昂扬的精神，在“祖国万岁”的祝福中，金光闪闪的五星红旗在涌浪中跃然而出，把大会表演的气氛推向高潮，带着对祖国的深情祝福，带着对人生理想的 美好追求，祝福祖国的节目在喝彩中完美结束。

西岗区教育局在本次大连市中小学阳光体育运动大会开幕式中的精彩表演当之无愧地获得了大会颁发的唯一的一项“特殊贡献奖”！（西岗区教师进修学校范向阳供稿信息中心殷观毅摄影）

23. 2007年6月开展了小学体育课程资源开发评比活动，有10所学校参与此次活动，作品表现出较好的水平。（实小、五四路、兆麟、杏园、长江路、建设、大同、长青、长春路、水仙）

西岗区学校体育工作会议在跳绳特色展示中召开

本次会议共分两部分内容：

一、 观摩区内学校体育特色突出的一所学校，即兆麟小学跳绳特色。

跳绳是兆麟小学的传统特色项目，经过多年的不懈努力与执着追求，从简单的跳单绳发展为各种形式的花样跳短绳和双人及多人合作跳，从跳短绳到跳长绳，从跳一根长绳到两根长绳，从单一走向花样，而且很多花样跳法更多的是来源于学生在跳绳体验中的自我“跳法发明”，这么多种类繁多的跳法，带有竞技的比试，带有动作技术的难度挑战、带有成功的积极体验、带有合作配合的愉悦体验等等因素所产生的兴趣与乐趣，深深吸引了学生，从而更加调动了学生参与跳绳活动的积极性，也正因如此，具有极高健身价值的跳绳成就一批批兆麟学子健康的体魄。此外，兆麟小学多年传承的跳绳特色已形成一种学校文化，形成一种具有比较大影响力的学校体育特色品牌，成为我区在学校体育工作开展方面叫得响的一个典型！具有很强的说服力和影响力。目前兆麟跳绳特色资源已经开始在全区中小学分享，兆麟小学迈出的这一小步已经为西岗区打造区域特色，创建跳绳特色品牌奠定了坚实的基础。然而将现场观摩设在兆麟小学的根本目的就是要向全区中小学校长和体育组长展示兆麟以跳绳为特色的课间活动所体现出一个重要信息即目前开展的阳光体育运动我们应如何切实从科学性入手来增强学生体质，提高锻炼的实效性和锻炼价值，让学生真正享受体育锻炼的乐趣并使之受益终身。这就要求全区的中小学在下一步的工作中要及时调整策略，从科学性上，组织上，从方法上，从内容上，从形式上，从学生受益的角度切实加强研究，切实为全区阳光体育运动的真正落实和持久开展拿出西岗人特有的聪明才智和魄力。

在观摩现场，各中小学校长手持兆麟跳绳特色大课间活动展示流程，对照现场学生真实的表现不时的点头称赞，特别是大连市教育局基教二处王学刚副处长对兆麟小学全体学生如此花样繁多的跳绳技艺表演给予了高度评价，认为跳绳的经济性、健身性、普及性、科学性以及合作精神都得到了充分的体现，学生真真切切得到发展，这不是一日之功！

二、  进行体卫工作总结，由王局长作07年全区学校体育卫生工作总结与计划，并对07年体育卫生工作获奖单位和个人进行表彰。会上进行了3所学校（兆麟小学、实验小学和34中学）进行学校体育卫生工作经验介绍，并由栾科长宣读了西岗区开展《人文奥运阳光体育 阳光校园》体育特色阳光体育活动展示方案，李局长对全区学校体育工作开展的重要性以及如何从学校体育资源的挖掘，如何理解与处理好兴趣与持之以恒开展工作的角度，加强规范管理，讲究体育的科学性，处理好学校体育工作与其他工作的关系等方面进行了独到的指导讲话，对全区学校体育工作如何朝向更高的标准，更高的目标，更科学的发展，更规范的管理，更具特色的发展指明了方向。西岗区学校体育工作在圆满中落下帷幕。（范向阳）

补充：对兆麟小学跳绳特色展示现场更多的描述与思考

偶尔看到教育部2007年第4次例行新闻发布会介绍加强体育工作的文稿资料,感觉对贯彻落实国家相关的文件精神有很好地帮助作用,特收集整理以便于自己工作的开展。

小米同学,关于你提出的"我国的课间操制度是什么时候实施和起源是哪里？是那年开始实施？"等问题,我仅略知一二,但为了帮助你地解答问题,我从网上查阅了些资料,仅供请参考,希望对你有所启发,给你加油!

1978年教育部等《关于加强学校体育、卫生工作的通知》印发、《学校体育工作条例》(草案)和“关于落实中小学生每天1小时体育锻炼的通知”等文件颁布后，为了认真落实每生每天1小时体育锻炼的精神，一些学校已开始了由传统课间操向大课间体育活动的转变。如北京古城二小、上海育才中学、辽宁台山一中等学校的大课间体育活动在80年代初就开展得有声有色。到90年代初，天津市和辽宁的营口市已着手进行大面积的大课间体育活动实验并进入了在该市推广这一经验的阶段。早在1992年，天津市就印发了《关于进一步开展学校课外体育活动的实施意见》，全市各级教育部门和中小学都将开展大课间和课外体育活动作为实施素质教育的重要工作，作为学校体育教育工作的系统工程，长抓不懈。为推动大课间和课外体育活动的开展，1996年，该市教育局先后在津南区实验小学、河北区育婴里小学、河西区二师附小、河西中学和河西区微山路中学召开了推广中小生大课间活动和课外体育活动的现场会。该市把开展大课间活动和课外体育活动作为适应实施素质教育的重要切入点。在保证落实上午一次大课间体育活动的基础上，后又在下午增加了一次大课间活动时间的实验，中学15分钟，小学20分钟， 1998年该市开展上下午两次大课间活动的学校达到30%，到2002年全市中小学基本落实了两次大课间活动。1999年5月25-28日来自全国教育系统的300余名代表观摩了辽宁省鞍山市、营口市和大连市27所中小学的大课间体育活动，该省教委为了进一步推动大课间体育活动的开展，自1996年起至 1999年5月连续四年举行了四届全省中小学课间操体育现场会，通过几年的不断总结经验，该省中小学大课间体育活动的内容不断丰富，形式不断创新，质量不断提高，推动了该省学校体育工作的开展，同时也提高了学生的身体素质，促进了学生德、智、体、美、劳的全面和谐发展。早在1999年10月25日，国家教育部在江苏省无锡市召开改革开放20年来学校体育工作经验交流会上就确定了将辽宁营口市提出的“以操促德、以操辅智、以操继体、以操审美”的主题作为全国中小学开展大课间体育活动的指导思想；同时做出了将课间操改为大课间体育活动的决定。河北省唐山市从1999年开始，以体育活动改革为素质教育的突破口，在全市将快乐体育，趣味体育引入体育活动中，大胆进行改革，把原有的课间操延伸为两个大课间体育活动，并明确安排在学校的课程表中，即上午第二节课后的 30min大课间活动和下午第二节课后的30min大课间活动。进入21世纪后，大课间体育活动被提升到活动课程的层面；同时，大课间体育活动的实验、普及工作开始在全国范围内铺开。(参考http://www.cssf.net.cn/templates/msg.php?id=1182735444  引文:"大课间活动的积木化与组编原则")

作为一项常规区级赛事,以往的历届跳绳比赛无论从组织上、流程上，还是从结果上都令人满意。今年因为原举办学校的场地原因而改在六中举行，赛事虽小，但从组织到具体流程任何环节可以说都不能含糊。由于任务较突然，我一开始心里没底，离比赛前三天去了一趟六中，从六中体育组长李老师一见到我就马上拿出一摞自制的比赛用表格等相关材料与我沟通赛事的操作事宜那一刻起，除了感动，我什么顾虑都没有了。作为一名老教师，李老师的工作想得很细，很全面，而且讲究方法，在与他交流的过程中我学到了许多东西。仔细想一想，其实学校体育工作的好坏在某种程度上与老教师身上的这种作风与精神有很大的关系。以下是我拍摄的几张真实的场景照片，简简单单之中却有一种值得学习的东西。

（井然有序的比赛准备阶段）

（比赛进行得有条不紊，精彩紧张的比赛场面非常吸引人）

比赛留给我的几点印象：4个细节，2个难忘，１个遗憾

细节之一：划分好比赛区域，用隔离带把准备区与比赛区域标出明显界线，而且设置会场主席台，挂出比赛条幅，使小小的比赛显得非常正规有气氛。

细节之二：学生分工明确。引导员即组织学生在校门口用引导牌带领和学校代表队到达指定的位置集合；裁判员（组）、记录员等等。

细节之三：各学校代表队到场后，召集全体领队开碰头会，明确比赛要求，然后在现场向与会代表强调比赛要求，明确比赛流程。

细节之四：严格掌控比赛时间，设计好简单的颁奖仪式，请区教育局及学校领导为获奖单位颁发奖状，同时在现场正式宣布代表西岗区参加市级跳绳比赛的学校和个人名单。

难忘的环节1：承担本次裁判任务的班级，班主任老师至始至终一直跟在自己的学生周围，带领学生一起参与裁判工作。该老师认为这是一个对学生而言非常难得的锻炼机会，是课本上无法学不到的，如与人沟通，组织能力，合作能力，增长见识，服务他人的意识等等，该班主任老师认为前后花费近三个小时的学习时间来丰富学生社会实践能力的这种认识令人感动！事后全体师生聚焦在一起来个留影更让人领略班主任管理班级的风格与魅力！

难忘的环节2：看到各代表队孩子们在比赛中真实的表现，看到他们积极参与比赛的热情，我突然觉得这种场面真的是非常好，如同阳光下绽放的生命之花，这其实就是我们真正需要的比赛场面，真正体现出公平、公正、公开，大家都站在一条起跑线上，此时，就看你的真实水平，就看你的真实付出，如同久违的阳光。

遗憾之处：有一所学校的实力与实际成绩不太相符。说出遗憾并不是要否定什么，这种出错的非常正常，对遗憾之处的认识会让人更清醒，对于学生裁判的培训工作还需要细心、耐心与严格，因为他们一个无意识的失误也许就会对比赛的公正性产生影响，这一点对组织者而言要求有些近乎苛刻，但今天学生的表现还是让人充满信心，这其中的关键是我们如何教会学生方法。（比赛之后心情随笔）

坐在大巴车从机场走出来，眼看着窗外大都市现代而繁华的生活景象，我平静的心情突然跳动起来，上海这座城市对我并不陌生，然而开始独自走入其中，我发现自己其实还只是一个过客，映入脑海的都是一些浮华的表面现象，在繁华景象的背后，我应该以一种市民的心态走入平常生活，感受一种真实，这是我此刻突然产生的一种愿望。

挂职生活的第一天对上海的最初印象严格来说是从上海中山公园开始的，这缘于一种不自觉地比较，因为就在昨天我和家人去大连的劳动公园游玩时心中就有一种说不清的感慨，我说不清劳动公园是游乐园还是公园，交了门票走进去却感受不到更多的闲情逸致。当这份感觉似乎要遗忘的时候，就在第二天，在另一座城市，我和大家在街上无意之中走进中山公园，从一个不起眼的小门（侧门）一进去就穿越一片茂密的灌木丛与大树林，好奇心油然而生，一边走，一边看，心中便开始了一种比较，当时最真切的感受好像在考问我，这是不是你想象的城市公园？我找不出答案。

两周之后的周日，正值午后两点多钟，天气好，人的心情也格外阳光，我在路过中山公园大门口时，稍停留片刻便径直走了进去，作为城市的一分子我也要去享受一份属于我的闲情与轻松，走进去我有一种过节的感觉，公园里人特别多，一个个，一对对，一家家，一群群，中国人，外国人，真是热闹，公园没有什么特别的活动，除了个人兴趣爱好的组合聚堆，大家各得其所，其乐融融的场景让人感觉很温馨，有一种回归大自然的感觉，这种感觉真好！

I am very proud of Shanghai , I am very moved by the Opening Ceremony of the 2007 Special Olympics World Summer Games, I believe ,at that time , ShangHai 2007 make around the world moved.

I like the Special Olympics Athlete Oath very much, it give me energy!

“Let me win. But if I cannot win, let me be brave in the attempt.” It is suited for everyone.

Now I have understood “Spirit of Special Olympics” by watching the Opening Ceremony ,“courage,skill, sharing and joy”have been deeply in my mind! (范向阳)

特奥会开幕式流程与解说

【第1部分】开场表演

　　在一段焰火秀和开场短片后，开幕式正式开始。

　　主持人：女士们、先生们，欢迎大家来到上海，来到2007年世界夏季特殊奥林匹克运动会开幕式。

　　Ladies and gentlemen, welcome to Shanghai and the Opening Ceremony of the 2007 Special Olympics World Summer Games.

　　第一个节目是表演——和谐：一致的心跳。

　　主持人：现在向我们走来的是一位特奥运动员，虽然，我们不能感知他生命中的残缺，但今晚，我们能从他和谐有力的心跳声中，感知生命的蓬勃，收获坚强的力量。

　　智障男孩朗诵：今晚，请你悉心聆听，虽然我们不尽相同，但却拥有和谐一致的心跳……

【第2部分】运动员入场

165个国家和地区的运动员入场。希腊第一个入场，中国最后一个入场。

【第3部分】

成龙问“好”

　 主持人：女士们、先生们，让我们再次用热烈的掌声欢迎所有的运动员！下面有请成龙先生。

Ladies and gentlemen, the athletes of the 2007 Special Olympics World Summer Games.Please welcome Jackie Chan.

　　成龙：大家好！这真是个美妙的夜晚，我们在这里，共同为体育运动书写新的历史！首先，让我们为来自165个国家和地区的7000多名特殊奥林匹克运动会的运动员，上来自上海最热烈的欢迎。在我们中国，表示欢迎和问候都会说“你好”。现在，请现场观众拿出道具包里的彩色绸巾，用响亮而和谐的声音跟我一起说“你好”。大家准备好了吗？Are　you　ready?1、2、3。（全场互动）各位运动员，再次欢迎你们来到上海！祝大家取得好成绩。

　　What an amazing night !We’re making sports history here!7,000 Special Olympics athletes representing 164 delegations from all over our planet. How about it? Let’s give them a huge Shanghai welcome. That’s how we say “hello” in mandrarin. Hold up your silk scarves and join me in a big, harmonious “nihao”.

　　Athletes—welcome to Shanghai… Good luck at the games!

　　主持人：女士们、先生们，请全体起立，升中华人民共和国国旗，奏中华人民共和国国歌。

　　Ladies and gentlemen please rise for the national anthem of The People’s Republic of China。

升国旗、奏国歌

【第4部分】特奥精神:勇气

　　特奥信使莫文蔚和好莱坞演员科林·法瑞尔携手走上舞台。

　　主持人：请坐。 女士们、先生们，让我们有请特奥信使莫文蔚小姐和好莱坞演员科林?法瑞尔。

　　（English）……Ladies and gentlemen, please welcome Special Olympic Global Messenger, Karen Mok and actor Colin Farrell.

　 　莫文蔚：今晚，我们欢聚在上海，与全世界一同分享这个激动人心的时刻，一个由“勇气、分享、技能和欢乐”这四大精神共同谱写的光辉时刻。“勇气，分享， 技能和欢乐”是特殊奥林匹克运动会的核心，每一位曾经由衷呐喊“我要比赛”的运动员，都拥有这些精神。勇气，是人类精神力量的彰显，也是本届特奥会的四大 精神之首。中国有句谚语：师傅引进门，修行靠自身。我想，无论何时，只要有勇气，就有力量迎接人生中的每个挑战。接下来将要为大家表演的是一位充满勇气的智障姑娘，让我们用热烈的掌声，迎接她的到来。

　　法瑞尔：Hello everybody… tonight we are gathered in shanghai to share a great story with the world. A story built on four pillars…courage, sharing, skill and joy. These pillars reflect the very heart of Special Olympics. They are part of every athlete who’s ever said, “let me compete.”The first pillar is courage. The power of the human spirit.　A Chinese proverb says, “Teachers open the door. You enter by yourself. No matter where we are in life—courage is saying “yes” to the challenge—even when it’s unexpected.（English）……

　　（表演：勇气——人类精神的力量）

　　主持人：当你面对命运的赐予无法逃避的时候，也许唯一的选择就是“勇敢”：勇敢地面对生命的挑战，勇敢地捍卫生命的尊严。

　　（English）……

　　渔船上的姑娘没有常人的聪颖，但她能用勇气弥补缺憾；没有完美的生命，但她会用快乐面对磨难。现在，就让我们和她一起鼓起勇气，面对风浪，赢得雨后灿烂的阳光……

　　（English）……

　　渔 妇：日出而作，日落而息，敢比天命，谁更有力？

　　I GO TO WORK WHEN THE SUN RISES, I GO TO REST WHEN THE SUN SETS. IT IS SAID THAT THE FORCES OF NATURE CAN CONQUER ME, WHY DON'T I FEEL IT?

…………

插播短片《单翼天使》

　　主持人：女士们、先生们，有请2007年世界夏季特殊奥林匹克运动会组委会主席，上海市市长韩正致欢迎词！

　　Ladies and Gentlemen, please welcome the Chairman of 2007 Special Olympics World Summer Games Organizing Committee, the mayor of Shanghai, Han Zheng!

　　致欢迎词（韩正）

【第5部分】介绍运动员短片

　　世界知名音乐制作人昆西·琼斯和特奥全球形象大使章子怡出场。

　　主持人：女士们，先生们，有请世界知名音乐制作人、作曲家昆西?琼斯和章子怡小姐。

　　Ladies and gentlemen, please welcome world-renowned music producer and composer, Quincy Jones and award winning international film star MS Zhang Ziyi!

　　章子怡：Good evening, Ladies and gentlemen!……人类历史上第一场奥林匹克运动会开始于3000年前的希腊，与此同时，诞生了特殊奥林匹克的光荣传统。而今晚，我们将为体育竞技拉开新时代的序幕。特殊奥林匹克运动会是21世纪的体育盛会，是全球智障人士互相盛举的运动。亲爱的运动员们，你们的坚韧、尊严、平等和无尽的可能，让我们看到了世界新的方向。你们面对挑战，永不放弃的精神，坚韧的信念正在改变着世界。

　　昆西琼斯：Special Olympics takes pride in a tradition that goes back over 3000 years to the very first games in Greece. But tonight begins a new era of competition. A record number of athletes are here from every corner of the globe—and they are ready to inspire us with their own achievements. Am I right athletes? (CHEERS, APPLAUSE). This is Special Olympics for the 21st century. A movement that reaches out to all the world’s Intellectually disabled people. Athletes—you are pointing us in a new direction. To tolerance, dignity, diversity and universal equality. Not just for one night—but day after day through the power of sports. You may be intellectually challenged. But one athlete -- and one attitude at a time—you are changing the world.

插播短片《世界特殊奥林匹克运动会运动员》

【第6部分】特奥精神:分享

　　介绍特奥运动四大精神“分享”（莫文蔚、科林?法瑞尔）

　 　莫文蔚：分享是特殊奥林匹克运动会的第二大精神，体现了家人、朋友、教练和运动员之间的紧密联系。（高举做工精美的中国结）这是象征分享精神的中国符号 ——中国结。在我们中国很多传统绘画中，你都能看得到它。中国结是由许多段绳子编结而成的，象征着团结一致的精神。为了庆祝世代相传的分享精神，我们将要 请出一对父子。有请青年钢琴家郎朗和他的父亲郎国任共同为我们演奏一曲中国乐曲《赛马》。

　　法瑞尔：The second pillar of the Special Olympics is sharing. A pillar that honors the close ties we build with family, friends, coaches and fellow athletes.And this is a Chinese symbol of sharing – an elaborate knot found in Chinese paintings and tapestries .This Chinese symbol of sharing is made up of many threads close together – becoming one .To celebrate the spirit of sharing from one generation to another—we’d like you to meet a father and his son .Performing the Chinese folk song “Competition for 2 Horses”—he’s one of the world’s most celebrated pianists—Lang Lang. And playing the ancient Chinese er-hu—Lang Lang’s father—Lang Guo Ren.

　　表演部分：分享——我们共同的关爱

　　主持人：今晚，我们要用鲜艳的中国结为世界特殊奥林匹克运动的历史增添一抹温暖的中国红。

　　（English）……

　　（孩子上场之后）他们是一群特殊的孩子，他们是今晚的主角，他们的快乐简单而纯粹。如果你不知道他们的名字，请你记住他们的笑脸，请你记住这个来自中国的温暖宣言：彼此携手，苦乐同享。（English）……

插播短片《特奥大使》

【第7部分】特奥信使陈聪和美国加利福尼亚州州长阿诺·施瓦辛格登场。

　　主持人：女士们、先生们，有请特奥信使陈聪和美国加利福尼亚州州长阿诺?施瓦辛格先生。

　　Ladies and gentlemen, please welcome Special Olympics Messenger Chen Cong and the governor of California, Mr. Arnold Schwarzenegger.

　　Mr. Arnold Schwarzenegger：（english）

今天，我们要感谢尤妮丝·施莱佛，向这位梦想缔造者致以真诚的感谢与崇高的敬意，她不仅是一位善良的妻子，一位慈爱的母亲，更是一位伟大的人道主义者。让我们向她雄伟的远见和宽广的胸怀致敬！

　　（插播短片《尤妮丝·施莱佛成就》）

主持人：让我们隆重有请国际特奥会主席蒂姆·施莱佛先生。

【第8部分】特奥精神:技能

　　介绍特奥运动四大精神“技能”（莫文蔚、科林?法瑞尔）

　　莫文蔚：（无论是智障人还是健全人）我们都需要不断磨练自己的技能，发掘自身的潜力。明天，运动员们将开始进行24个正式比赛项目和表演项目的角逐。我相信，只要拥有坚定的决心和卓越的技能就一定可以不断创造新的纪录。中国有句古话，叫做“不到长城非好汉”。我知道，每一位特奥运动员心里，都有一座蜿蜒的长城，他们要付出比常人更多的艰辛，才能攀上生命的巅峰。在接下来的表演中，两个勇攀高峰的智障孩子将带给我们最深的感动，他们让我们懂得：上天赋予他们有限的智慧，但不懈的努力却能让他们谱写生命的华彩。

　　法瑞尔：We all develop skills to live up to our potential, whether intellectually disabled or not . Tomorrow, athletes begin competing in twenty-four Olympic style and demonstration sports. And once again, records will be broken with determination and skill……

　　四大精神图示——技能

　　表演部分：技能——认识自身的潜能

　　主持人：今晚，中国的孩子将用自己不懈的努力，为世界特殊奥林匹克运动写下一段传奇。当蜿蜒的长城横亘在面前，他们心中充满无穷的斗志和迎接挑战的欣喜。让我们铭记这段艰难的攀爬，让我们铭记这段曲折的距离，让我们铭记这一时刻，残缺的生命划出完美的轨迹。

　　主持人：尊请胡锦涛主席宣布2007特奥会开幕　

插播短片《阳光之家》

　　主持人：有请作曲家谭盾指挥演奏《天地与我为一》。

　　Internationally acclaimed composer, Tan Dun conducts his composition, “2000 Passion.”

　　女士们、先生们，让我们共同迎接特殊奥林匹克运动会会旗入场。升特殊奥林匹克运动会会旗。

　　Ladies and gentlemen, the Special Olympics flag will now enter the stadium.

　　主持人：女士们、先生们，有请本届特殊奥林匹克运动会的运动员，来自中国的叶世华代表全体运动员宣誓。

　　Ladies and gentlemen, please welcome Special Olympics athlete Yes hihua from China who will take the oath on behalf of all athletes.

　　叶世华：（我宣誓）勇敢尝试，争取胜利。

　　LET ME WIN. BUT IF I CANNOT WIN, LET ME BE BRAVE IN THE ATTEMPT.

　　主持人：现在，有请杨培刚代表全体裁判宣誓。

　　And now, Yang peigang will take the Special Olympic oath on behalf of all judges.

　　杨培刚：我以全体裁判员的名义宣誓，我们将以良好的体育道德，尊重和遵守特殊奥林匹克运动会的一切比赛规则，公正无私地履行自己的职责。

　　IN THE NAME OF ALL JUDGES AND OFFICIALS, I PROMISE THAT WE SHALL OFFICIATE IN THESE SPECIAL OLYMPICS GAMES WITH COMPLETE IMPARTIALITY, RESPECTING AND ABIDING BY THE RULES WHICH GOVERN THEM IN THE SPIRIT OF SPORTSMANSHIP.

【第9部分】　特奥信使AdilVisram先生和赵薇小姐出场

　　主持人：女士们、先生们，有请特奥信使Adil Visram先生和赵薇小姐。

　　Ladies and gentlemen, please welcome Special Olympic Global Messenger, Adil Visram and Chinese film star Zhao Wei.

　　赵薇：从明天起，运动员们就将开始为期8天的比赛，让我们送上一份特殊的礼物，向他们表达祝福之情。今晚，我们将进行一次前所未有的尝试，邀请在场的观众共同为我们的运动员演奏一段音乐。请大家取出道具包里的彩笛。现在，让我们共同打造这份礼物吧。马友友和“丝绸之路乐团”将演奏由阿根廷作曲家奥斯瓦尔多·格利约夫创作的乐曲《快乐》，请大家也加入演奏的行列。今晚，这首乐曲专属于每一位运动员。

　　Visram ：Ladies and gentlemen, as our athletes embark on eight days of competition. We would like to present them with a gift to remember .Tonight , for the first time ever, our entire audience-- 70,000 people-- will create music for our athletes . Ladies and gentlemen, please take out your flutes .Sharing this gift -- it’s an honor to introduce Yo Yo Ma and The Silk Road Ensemble playing a new composition by acclaimed Argentinean composer Osvaldo Golijov. Athletes--our gift to you.

　　（马友友、“丝绸之路乐团”和全场观众共同演奏《快乐》）

【第10部分】特奥全球信使Dustin Plunkett以及中国国家篮球队队员、来自上海的NBA球员姚明出场

主持人：女士们、先生们，让我们欢迎两位篮球运动员，特奥全球信使Dustin Plunkett以及中国国家篮球队队员、来自上海的NBA球员姚明。

　　Ladies and gentlemen, please welcome two basketball players, Special Olympics global messenger DUSTIN PLUNKETT and Shanghai’s own—NBA - Houston Rockets star – YAO MING.

姚明：6月29日，在奥林匹克运动的发祥地，在历史悠久的雅典卫城，我们用太阳的光芒点燃了特奥会的“希望之火”。

　　Dustin：On June 29th, using rays from the sun, Special Olympics flame of hope was lit near the ancient Acropolis in Greece, birthplace of the first Olympic games.

　　姚明：火炬跨越了两万两千英里，在来自五大洲的2000名执法人员的护送下，最终，来到了上海。

Dustin：From there it traveled 22,000 miles—carried by 2000 law enforcement officers on five continents.

姚明：今晚在体育场内来自世界各国的178名执法人员将在火炬经过的路线上站岗。

Dustin：tonight in the stadium one hundred and seventy eight law enforcement officers ……

　　姚明：这是特奥会首次进行的全球火炬接力，数百万人在它神圣的光芒中看到了希望。

　　Dustin：This is the first time the flame has traveled the globe for a single Special Olympics event. And millions have found hope in its special light.

（插播短片《火炬全球传递集锦》）

　　主持人：女士们，先生们，特奥会火炬“希望之火”马上就将进入体育场，让我们共同迎接它到来。

Ladies and gentlemen, the Special Olympics Flame of Hope is about to enter the stadium.

首先进入会场的是乌干达爱迪逊与形象大使刘翔……场内火炬传递，最后传递给陈红，由陈红点燃圣　

【第11部分】特奥精神:欢乐

　　主持人：女士们，先生们，让我们为人类伟大的精神而欢庆，让我们共同分享生命的欢乐。

　　As we celebrate the human spirit, each of us can share in the joy of living.

表演：欢乐——庆祝的时刻

歌曲：I know I can 你行我也行

　　主持人：2007年世界夏季特殊奥林匹克运动会开幕式到此结束，祝运动员在比赛中取得佳绩。祝各位晚安！

　　Thank you for attending tonight's opening ceremonies of the 2007 Special Olympics World Summer Games. Good luck to the athletes!

(文章依据新民网的彩排解说稿并结合现场直播整理而成，因为精彩，因为感动，因为喜欢而留给自己珍藏)

（国庆节走在街头，走在商场，都会听到祝福祖国的歌曲，那一刻我的脑海里马上出现的却是一幕幕学生们在排练时、彩排时的情景，这一个多月的日子真是太让人难忘了，承受着太多的煎熬，承受着太多的无奈，经历过疾雨的洗礼，经历过最后时刻才见曙光的惊险考验，看见老师们激动时的泪水含在眼圈，看见孩子们认真投入时的可爱神情……获得的荣誉并不能说明什么，因为我们本身并不是为了想得到什么而去做这件事的，更大的程度上是为了完成一份任务，在完成任务的过程中，更多的是尽一份自己应尽的职责与使命。参与的老师都是令人敬佩的，参与的孩子们的表现更是让人感到惊喜，然而在我心中的一份困惑却一直挥之不去。我们的教育到底是为了给孩子一份什么样的东西，让孩子们受益，而不仅仅是分数上让家长得到满足，这个过程，这个问题让人心里感到压抑，对我而言，我感受到，我们的教育缺失一种精神教育！荣誉可以一时地遮住问题，但问题不容回避，因为这已经远远超越了学校本身所能努力的程度，期待着社会都能坦然地关注教育，不带有任何功利目的的关注，期待着教育从功利回归自然，回归本位！开展活动真的让学生受益，但受益的东西却不是立竿见影的，见仁见智，only time!）

[报导]2007年９月２８日，以＂运动、健康、和谐＂为主题的大连市中小学阳光体育运动大会在市人民体育场隆重举行。开幕式上，由西岗区万名中小学生组成的背景台所营造出的一幅幅磅礴、鲜明、大气、生动、夺目、宏伟的画面给与会的全场观众留下了难以忘怀的美好印象。在阳光体育展演中，由西岗区五四路小学等11所学校近１０００名学生组成的一道“西岗阳光体育大餐”，以独特的形式与朴实灵动的风采展示生动诠释了西岗区学校体育工作一贯坚持的打造区域特色，塑造学校品牌的发展思路。同一时刻，孩子们一起跑起来，跳起来，动起来，花季少年，激情舞动，欢乐徜徉，充分证明：生命中不能缺少阳光，校园里学生的健康成长更不能缺少阳光体育运动。

最后的压轴节目，西岗中学、３４中和３７中三所学校近２０００名学生表演的《祝福祖国》的大型团体操，气势恢宏，激动人心，红色的海洋，鲜艳的花朵，青春的风采，昂扬的精神，在“祖国万岁”的祝福中，金光闪闪的五星红旗在涌浪中跃然而出，把大会表演的气氛推向高潮，带着对祖国的深情祝福，带着对人生理想的美好追求，祝福祖国的节目在喝彩中完美结束。

西岗区教育局在本次大连市中小学阳光体育运动大会开幕式中的精彩表演当之无愧地获得了大会颁发的唯一的一项“特殊贡献奖”！（sailing泛太平洋供稿，殷关毅老师摄影）

第一场：五四路小学600人竹竿舞表演

体育是跳动的音符，体育是舞动的旋律。听，杆动，铃响，心跳，声声入耳；看，笑脸，朝气，活力，朵朵绽放。人、声、竿、鼓四者的有机融合，构筑了一幅生动多彩、充满生命活力的画面。五四路小学融民族传统文化与“十爱”教育于一体的学校体育特色项目竹竿舞表演，此时此刻已深深震撼了在场的每一个人……

第二场：西岗区小学生“阳光体育活动”展示

沐浴着和煦的阳光，踏着时代发展的强音，同一时刻，西岗区的小学生相聚在这里，一起跑起来，跳起来，动起来，花季少年，激情舞动，欢乐徜徉，一道“西岗阳光体育活动大餐”正呈现在您眼前。抖空竹、独轮车、轮滑、花样跳绳、呼拉圈、跆拳道、乒乓球操、健美操、排球、健身跳跳球……娴熟的技能、轻松的神情，充沛的体能……充分证明：生命中不能缺少阳光，校园里学生的健康成长更不能缺少阳光体育运动。

平凡之中见真功！西岗区的学校体育工作唱响的是一首“四季歌”，面向全体，重在参与，强调体验，打造区域特色，塑造学校品牌，每天锻炼一小时，一个学生都不少,每个学生发展一至两项体育技能，这是西岗区学校体育工作一直坚持不懈的努力目标，因为我们深知：当孩子们快乐地运动时，受益的是整个国家！（sailing泛太平洋）

（注：不经意间发现了年初写给xgms关于学校体育工作规划与整合的设想和建议，也不知当时哪来的勇气和自信，不管这份建议的结果如何，我觉得站在全区的角度去设想和研究全区学校体育工作开展的整体思路应该是很有意义的，那一刻，我已感受“春天”的气息，感受到春天的脚步正一步步向我们走来……）

2006年12月23日召开的全国学校体育工作会议上，国务委员陈至立出席会议并宣布启动“全国亿万学生阳光体育运动”，一项面向全国各级各类学校全体学生的大型群众性体育活动拉开了序幕。《通知》要求，通过阳光运动，力争用3至5年的时间，使85%以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少两项目常锻炼的体育技能（体育艺术“2＋1”工程），形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实提高。

三部委（教育部、国家体育总局和共青团中央）要求，开展“阳光体育运动”，要完善学生体质健康和学校体育的评价标准。初中毕业升学体育考试要按一定比例记入中考成绩总分。高中毕业学业考试中增加体育考试，将体育考试成绩作为高校录取新生的重要参考依据。

…… …… …… ……

以上体育方面的信息对基层学校的领导来说也许并不会太在意，但对我而言，当我在第一时间看到这则消息之际，我的头脑中就开始反复思考我区中小学在切实落实这项工作上的思路、方法与途径，探寻适合不同学校特点的突破口。尽管我市目前并没有这方面的具体工作要求，但这种形势是不容置疑的，应该未雨绸缪。其实，这在无锡的全国学校体育教学观摩研讨会的现场我就感受到了，从那时起我就开始了思考，全国学校体育工作会议的精神更坚定了我的决心。在我苦于如何在我的工作范畴内打开一种局面（角色所限），从而以点带面推动我区体育工作全面开展的时候，xgms的“金色习惯 阳光一生”让我找到了感觉，那一刻应该是一种思想碰撞产生的灵感。xgms“金色习惯，阳光一生”与“阳光体育运动”，表面上看似并无联系，但仔细想想这联系很多，而且很深刻，用“金色习惯，阳光一生”所坚持的“把常规工作做到极致”的育人理念可以很好地解释“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”这句话的含义，而且，体育，德智的有形载体，其每天正常参与与坚持的过程就是德智丰富、完善和发展的过程，引用毛泽东的话：“体育之效，至于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志”，这也许就是“阳光体育运动”的含义，也是“金色习惯阳光一生”所包含的追求目标。 “金色习惯，阳光一生”与“阳光体育运动”看似巧合，其实是一种必然，在对人才培养认识上的一种必然，是实施素质教育的一种必然选择。这说明xgms“金色习惯 阳光一生”的育人理念是正确的、超前的，充满阳光。

几点具体想法：

1.     利用主体团体操（如八段锦等）创学校体育特色品牌。整合资源，形成传统，创新育人发展new策略。

2.     体育教学、大课间操、运动会、小型多样的课外体育活动以及运动队训练等这些学校常规体育工作除运动队相对薄弱之外，学校其它方面的工作都表现出很强的实力。而且这些工作又都是群众性的体育活动，是实施素质教育的突破口，即从让大数人受益的项目与活动开展上着手。只有良好的学生群众基础上才能选择出相应的选手组成运动队，主次之分，一目了然。

 3.     关于学校常规体育工作的开展，除体育课之外，其它方面不应该是体育组一项单独的任务，而应是“金色习惯，阳光一生”育人理念下的学校整体工作的和谐统一。开展什么样的体育活动(including school sport meeting)，活动开展的次数、形式、目的、考评等等需要学校从制度上保证。同时，体育老师要从内容上，形式上，效果上、安全上等等方面进行优化整合以确保活动达到的最佳目的，即育人、育体、育（娱）心三育并重。以此发挥体育在学校德育工作中应有的作用。这种作用应该是非常“实”的，因为学生非常喜欢它。

 4.     学校的体育特色如何定位，如何让学生在初中阶段掌握至少两项的体育基本技能，需要体育教师与学校共同做出思考并及时拿出相应具体的方案。对体育特色的理解我认为不要为了评特色而特色，也不是为了争取体育竞赛成绩，而是让绝大多数学生终身受益的工作思路，总之，学校体育特色必须是面向全体，形成传统，融入学校的文化之中，只有如此才能称之为特色。

 5.     初中毕业升学体育考试要按一定比例记入中考成绩总分，要将学生日常体育成绩、体质健康状况、参与体育活动的表现作为重要评价内容。对此，从初一到初三，在大连市相应政策没有出台之前先从学校活动开展和课堂教学入手着手做好充分准备。（新学期）

 6.     下学期开学之际或其它时间，建议学校合已启动的“亿万学生阳光体育运动”和学校自身的“金色习惯，阳光一生”的育人理念，精心策划一个xgms“阳光体育健身运动”启动大会，并借此机会，将重新优化整合的学校体育工作再推上一个时代发展的新台阶。（新闻点、制高点、转折点）

 7.     设想将一项新兴体育运动项目“定向运动”（校园定向运动）引入xgms，将智力与体能相结合的项目介绍给聪明的学生，让他们更全面的发展。

  8.     学校体育文化氛围的建设即体育校园文化建设能否先有构思或设想，条件成熟一个做一个，点滴突破，正如现在操场上的篮球场地和篮球新架。（写于07年1月）

对开展好学校体育工作的再思考

（课间活动与学校运动会模式改革的探索）

范向阳

（一）课间活动

从目前的形势看，对大课间活动的开展从制度上提出了更高的要求，每天保证一小时的锻炼时间已形成共识，从实施评价的角度正逐步转向更加人文关怀这一层面(从我市及我区的目前的情况看已不采取大面积的检查评比而更加关注过程性管理与操作)，这种形势表面上看比以前似乎轻松了，实际上工作的标准与要求在无形间提高了，尤其是体育教师。大课间操我们应该基于一种什么思路来进行变革呢？（共性与个性、身体与心理、育体与育人等多元化思考）下面几点不成熟的看法愿与大家切磋（让平凡的工作更有价值，要超前考虑）

首先，体育教师要树立一种认识即抓好大课间的关键是要形成一种氛围，切合青少年学生的竞争心理、表现心理，增强体育活动的趣味性、新颖性，尽可能吸引更多的学生走出教室，在运动中活跃身心。一般情况下我们的工作都强调校长重视大课间，工作就好做了。假设条件具备的情况下，我们如何开展好工作呢？（因地制宜，从实际出发，从季节特点，从内容选择，从形式变换，从学生需求等方面综合考虑来确定实施方案，方案应至少3－4套，还应考虑室内操）改变目前单一的集合站队――做广播操（或放松舞等）――队列回归等简单套路模式。功夫在平时！如何跳出框框，真正在自己现有的条件下开展好课间活动，目前是一个新形势下需要认真面对的问题。（你想到了，建议学校去做与领导想到了，让你去做是两种截然不同的结果）

其次，大课间操应有体现自己学校特色或特点的主题团体操, 形成传统，不仅从强身健体的角度去思考主题，更重要的是追求向学生实施素质教育的深远意义。如五四路的“竹竿舞团体表演”、香一小学的、（工人村小学、实验小学）。

第三，大课间体育活动除主题操外，还有广播操、素质操（如柔韧性）、健身和健美操、模仿操、卡通操、武术操、球操、踏板操、持轻器械体操、跳绳、跳皮筋、踢毽子、舞蹈、各种游戏（民间传统性、拓展性等集体项目游戏），分组循环选择性的发展身体素质练习等等可进行灵活选择与组合，学生们可以从中真正体会到“我锻炼、我健康，我运动、我快乐”。（强调形式与内容的灵活统一）

第四，抓好常规课教学是开展好体育课间活动及课外活动的基本条件。（兴趣激发，良好的体育学习行为习惯的养成、面向全体，注重层次等）

（二）运动会模式改革

1. 运动会模式改革的目的 （关键词：过分注重、竞技体育项目、少数人、体育节）

2. 相关信息了解

2.1 抓好“学生体质增强年”展示青春风采，2006年11月4－5日南京市第29届学生运动会在全国省市运动会中率先启动了大型学生运动会改革计划，打破传统项目的设置框架，除保留了传统的9项田径类项目外，还设置了独轮车、滑板、舞龙、军体拳、体育舞蹈等24个群体表演项目，展示和推动学校体育特色，组织了75个队参加的“全国高中校园青春操大赛”，设计组织了7项集体竞赛项目作为比赛内容，成为一大特色。

这则消息给我们的思考与启发，结合大连市今年的学校体育运动会的改革要求，今后我们的学校体育工作思路能发生哪些改变呢？可以说，我区小学在运动会模式改革这方面是有一定经验的，目前的亲子运动会，趣味运动会已经是深入人心，但仍有一些问题需要解决，在项目选择与设计上，组织形式上，学生参与表现上，运动会的教育价值体现上等，我们的工作还缺乏在创新力与生命力。目前我区的杏园小学运动会红蓝两队PK、水仙小学的七彩虹分组&大手拉小手的比赛形式赋予了这种改革以更多的内涵。滨海小学以“海”作文章与社区联动在沙滩上开运动会也走出一条适合自己的发展之路。

思考：

运动会项目的选择是需要仔细考虑的，从健身性、竞技性、群体性、趣味性、娱乐性、集体性、教育性、安全性等等方面都要统筹考虑，并与学生的教育教学活动紧密结合起来。运动会的组织与奖励形式是改革的重点，传统的做法是以班级为单位，进行分组比赛，而且是少数人参加的比赛，尽管我们在比赛中增加了集体项目，但总体情况没有根本的改变，如何使比赛具有吸引力，回归到game上，并体现竞技性和教育性，让每一名学生都能参与比赛中，就必须从根本上改变比赛的组织形式，这里面水仙小学打破班级限制，把全校学生分成七个组，并以大手拉小手的组织形式组队参加比赛，这种做法，团队意识更浓，教育意义更深刻，学生参与意识更强，收到很好效果，巧合的是，七个组如同七彩虹，水仙小学这种做法值得每所学校都去真正思考。水仙小学是所大学校，它的这种还是有代表性。此外，杏园小学的分组形式也有一定的借鉴价值，把全校学生分成红蓝两队进行PK,打破班级与年级界限，通过运动会，在这一场合，这一时刻，全校学生的凝聚力空前提高，效果很好。此外，开运动会不仅仅就是一个运动会的概念，在某种程度上是体育搭台，教育唱戏，学校教育教学成果的展示，是学校精神与特色的展示窗口，因此，运动会要想开好，站在这种视野下考虑就必须进行改革，这是社会发展的要求，更是时代特征的必然体现。（范向阳）

西岗区小学体育课程资源开发评比结果

这些学校（10所学校）开发的课程资源，视频播放或图文并茂的文本材料能产生较强的直观视觉效果，可以作为活动教程（辅助教学手段），也可以作为校本课程开发的补充材料（教材），或者是作为校园文化的一道风景线，以图文并茂的形式丰富学校体育文化氛围。我们的工作需要努力，更需要积累与提炼，此次活动是一次尝试，希望各校不要以完成任务的心态去面对它，而是在课程资源整合基础上对教学提升！愿我们在信息化技术要求越来越高的今天加强交流与沟通，共同提高，共同进步！

几点建议：（共性）

1.    对摄制的内容要求加强文稿的处理，可以在发动学生的基础上进行精加工，注意语言描述准确与科学性，还有艺术性。在排版上最好图文并茂，整体效果要突出。

2.    对摄制的内容要有明确的拍摄计划，整体架构清晰，重点突出，视频内容结构合理。

3.    摄制的机器性能要求稍高些，以后期制作上最好有引入一定的专业技术，如字幕，旁白或解说等。

4.    对确定好的文字与图片，能体现学校体育特色的东西可进行二次加工，形成画板或校本课程教材（累积而成）

“学校体育在风雨中前行”学习体会

让青少年拥有强健体魄仍有很长的路要走

曲宗湖认为：近几年在课间操的基础上发展起来的“大课间”体育活动应进一步加强。“大课间”既符合了让学生每天体育锻炼一小时的要求，又集合了校园管理者的集体关注，切实做到了完成体育教学的内容，并融“快乐教育”、“养成教育”、“健康教育”、“艺术教育”等现代教育理念贯彻于其中，应成为发展有中国特色的学校体育教学工作的好例子。

（说到中国特色，让我想起了在我区水仙小学的运动会上与一位美国的学生家长的交流，他告诉我，在美国学校的学生根本不像我们的学校这么多人，学校与学校之间相距较远，就一所学校而言，搞这么大型的活动[其实在我们眼里并不是大的概念]是根本不可能的，此时，我们的特色就是人多，就是在人多的情况下如何开展有效的体育活动，这就是我们的特色之源）

曲宗湖认为，开展“大课间”活动必须有大的体育课程体系为保障，这个体系可以包括体育教学课、体育活动课、校园体育课、生态体育课等。现在有开展“家庭体育作业”的活动，这种将学校体育与社会体育教育、家庭体育教育相结合的体育教学工作是值得重视和推广的。

（我的感受是：目前搞一次大课间很容易，天天不折不扣坚持大课间活动难度就大了。遇到的困难主要是活动内容的多样性，季节性、实效性、适切性以及组织难度，尤其是相对稳定的情况下活动内容需要不断更新变换对大课间活动的开展提出了更高的要求。这个过程需要花费很大的时间和精力。因此，如何让大课间走向常态化、生态化、简单化，确实能让大部分学生喜欢，调动起他们参与的积极性是一个必须亟待解决的课题。如果大课间活动仅通过行政命令去推动，那么，它只能是一种形式上的表演，所有的努力都带有功利色彩。）

李晋裕认为，体育教学工作应该强调“有效的体育教学”。“有效的体育教学”主要包含三个方面：一是要让每个学生每堂课都有进步；二是要达到有效的教学密度，最后是整个体育教学的生态环境要让孩子切实共享。

（体育的生态环境课堂应如何理解？是学生真实个性的自然释放？是师生互动、生生互动和谐统一与发展？是学生好动爱玩的天性与体育学习要求的自然统一？是无拘无束与课堂规则的统一？是如何正确地界定“体育的生态课堂”？）

此外，对体育教育师资队伍建设的认识：“体育老师应该先成为一个体育文化人，热爱体育教学工作，然后才能成为一名合格的体育老师。”

廖文科认为：在推进学校体育的过程中正确处理好兴趣与锻炼的关系很重要。在体育开展中引进学生感兴趣的项目，吸引、激发学生的参与兴趣、热情，但体育锻炼不能过分强调学生的兴趣。有一些项目即使学生没有兴趣，但对增强青少年体质效果明显，就应该组织和引导学生去参加。体育锻炼应当把教育的因素考虑进去，不能盲目排斥体育锻炼的带有强制性的特征。

（摘自《中国教育报》2007年6月30日）

联合国教科文组织国际教育发展委员会《学会生存――教育世界的今天和明天》中对体育的地位有这样的一段论述：“实质上，人们的身体是个性的基础，因此人们应该学习如何充分地适应他们的身体。体育并不是在理论上有什么不足之处，而受损于人们对它的漠不关心，这种不关心体育的现象实际上仍然是非常普遍的。”

如果说这种认识非常普遍的话，那么由此令人不安的是，当前国家正在大力开展和推广的“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，达到增强学生体质，捍卫国家和民族未来希望的战略目的如何真正实现，或者说如何尽早实现呢？因为走进基层学校看到的一切并不让人乐观。当阳光体育运动启动仪式结束了，当各种宣传与口号暂时平静下来，当各种考试压力与升学压力扑面而来，体育的春天，似乎又被包裹在从前非常熟悉的无奈之中，理想与现实之间的这道屏障真的是无法跨越，相信这种现象全国应该是一样的。国家规定的课程计划执行起来总是打折扣，失去的学习时间一定来补回来，科学计算体育教师的工作量，保证体育教师的切实利益似乎永远只停留在一个让体育教师期望的口头上……轰轰烈烈之后，世界依然没有改变。

这就是现实，对我而言，这种现实让人无法平静心情，这种漠不关心是一种巨大的发展阻力，从近期各项政策与会议精神可以看出，国家对学校体育工作的重视态度是有史以来最有力度的表现。然而，现实的反差应该让我们意识到一个问题，再搞运动式的、一阵风的宣传工作（不可否定这也是一种必要的手段，但不是主要的手段），社会上“这种漠不关心”的弥散程度只会更加剧。目前的主要工作是如何建立一套有效的监控管理机制，简单的说，少说多做，抓紧抓实不放松。这不由得让我想起了上海市静教院在抓中小学教育教学质量的做法，体现出对过程与方法的监控与管理所采取的检测手段。他们的做法是常态调研下的教学抽查监控和小学升中学之后的教学质量抽查反馈制度。由此可见，我们不是没有办法，只是我们有没有这种认识和做事情的决心罢了。作为学校体育工作者我们在我们应尽的职责与努力中拭目以待。（范向阳随笔）

点评：目前国家正在着力实施的“阳光体育运动”，保证学生每天活动1小时活动时间，并不是一个宣传口号，而是有着充分的科学依据。这关系到每个孩子明天的幸福生活，关系到国家和民族发展的希望。学生的成长有其特殊的规律与时间特征，错过了就永远不会再来，体质的增强一个唯一且必要条件就是活动时间的保证，从现实情况看，目前的社会群体认识水平（主要是家长、学生和公众的认识）决定了其受益的结果与程度。这个过程也包括对食物摄入和营养补充的正确认识。很多时候，人们往往在不生病，感觉挺好的状态下，觉得加强锻炼与否无所谓，或者认为自己太忙，没有时间，其实，当我们有时间来看病，治病，却拿不出时间来防止生病或增强身体对自然环境和疾病的免疫力等，这是不是一个现代人的悲衷？作为体育工作者了解这两个最新的健康知识，以此指导教学实践，丰富课堂教学内容，有着很好的现实意义，同时这个过程也让我们自己和家人一起受益。（范向阳随笔）

美国密苏里大学哥伦比亚分校运动生理学教授史蒂夫·鲍尔表示，运动金字塔的基础是2005年推出的儿童“饮食金字塔”，主要针对6至11岁儿童的体育锻炼，其核心思想是鼓励儿童每天至少锻炼1小时。针对不同年龄的儿童，金字塔给出了不同强度的锻炼建议。“运动金字塔更多的是向孩子们展示如何去锻炼，而不仅仅是通过说教告诉他们应该做什么。”

运动金字塔模式由4个层面组成。每天尽可能多地步行，收拾屋子和花园，爬楼梯和整理玩具等，构成了金字塔的第一个层面。这一层面是运动金字塔的基础，强调每天都应该进行。第二个层面着重鼓励儿童多进行有利出汗、提高心率的运动，主要为有氧运动，包括跳绳、打篮球、踢足球、滑冰和游泳。这样的锻炼方式每周至少保证在3到5次。第三个层面是柔韧性和力量训练，例如武术、瑜伽、攀岩、俯卧撑等，要求儿童每周至少要参与两三次。金字塔的最顶端，即第四个层面被称为“无运动”或“休整运动”，包括打游戏、看电视、上网和长时间坐着。当儿童的运动状况处于这一层面时，家长或老师就应注意了，必须加以调整。

鲍尔认为，运动金字塔模式并不是要在儿童中推行高强度锻炼。“这样反而会让儿童产生厌恶的情绪。作为家长、老师及学校管理者，有责任向儿童提供富于多样性的锻炼机会。而积极推广运动金字塔，则能让儿童本身产生兴趣，积极参与进来。”

目前我区中小学的体育教研活动所展示的体育课都是基于一种常态下的体育课堂教学研究思路，基于新课程理念下的教材教法研究课，而且这种研究展示课是基于“五个一”的发展策略与思路即一个人（几个人）、一节课（几节课）、一个组、一所学校，一支队伍的整体发展，这种发展策略包含一个基本原则：即全区中小学每一所中小学，每一位体育老师（特别是中青年教师）都是研究的主体，都要参与到这种研究展示过程，这种研究是“大题小做”即关注常态体育课堂教学细节性的小问题，并主动想办法去解决自己遇到的这些小问题，做好积累与积淀，在实践中升华这种研究与思考，从而促进体育教师的教学实践智慧的丰富与发展；同时这种研究又是“小题大做”即学校体育特色工作或整体工作依赖于常态下体育课堂教学质量的保证，是在学校体育教学、大课间操、课外体育活动、体育竞赛与运动会等资源进行有机整合的基础上，日积月累形成的。上述的两种“做”，其实都是为学生在成长阶段的体质增强，身心健康发展与终身受益的运动技能的掌握服务的。

让教学研究成为一种工作习惯，成为一种自觉行为，这并不是一件简单的事情。这其中各种条件性因素限制很多，基于现实的分析，我目前在中学所采取的是一种“普及循环制”策略即区内的中小学都要承担一次全区的体育教学研究及学校体育工作展示任务，每所学校都要轮流一遍；在小学主要采取的主要是均衡化发展策略，这种均衡化包含两层含义：一方面要关注从未或较少承担区级教学研究展示的学校或个人，另一方面也要关注本区内基地校、传统体育特色学校等工作开展好的或者是进步表现较突出的学校，以此不断激励和推动它们向更高层次发展，让这种发展起到引领和榜样作用。这种做法突出了聚焦课堂，提升教师，整合学校体育资源，推动学校体育工作整体和谐发展的思路。它与前面提到的“五个一发展策略”是不谋而合，是工作中一个具体措施的体现。既然是向全区同行进行展示，那么这必然涉及到一个实际问题即体育老师要拿出一个什么水平向大家亮相，这其实是一个很简单的问题，从他们接受任务那一刻开始，体育老师就要开始一种思考，开始一种研究，并用实际行动去努力实践。常言道：是骡子是马拉出来溜一溜。谁家的体育工作做得好，好到什么程度，有什么鲜明的特色，大家都是同行一看都明白，这个过程是无法掩饰的，承担了你就必须得认真对待，而且还得拿出点水平。任何一项工作要想有所成就，就必须有一个日积月累的发展过程，必须是一个全组成员齐心协力的努力过程，必须是一个集中智慧、学习实践的研究过程。很多情况下老师们对这个问题认识并不到位，在目前老师待遇很低，人的价值观多元与复杂的情况下，对这些情况是无法回避的。作为教研员只有坦然面对，并在实际的工作中耐心地想法去解决。我愿意把这个过程称之为“星火燎原”，星星之火，可以燎原，我把自己看成是一颗火种。

体育教师参与教育研究的过程目前主要采取的是一种全面推动的策略，全区中小学都要做好准备，在这个过程中用文化的力量去渗透、去影响。其实教师参与这种研究的过程本身就是对自己对学校的一种宣传与展示，就是在常态条件下的真实展示，它依赖于过程性的扎实与有效，无论主动的参与包括积极承担区研究课的展示任务、在观摩研讨中主动发表见地等等还是被动参与这种过程即不情愿打破这种自己已经习惯的现实氛围，对体育工作不存在积极向上的心态等等。作为教研员我所做的是让他们感受到一种时代发展的趋势要求，激励他们有所作为，并在这个过程共同成长。（范向阳随笔未完待续）

注：

   运动会模式的改革关注的不仅仅是形式上的热闹与好看，它体现的是一种育人理念的真正落实，它浓缩了学校的教育教学水平，展现的是学生真实的生命风采与精神。运动会是一所学校最大规模的活动，也是最富教育意义的教育过程。本人认为目前的学校运动会存在的主要问题是：

   身着或佩戴红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、白色、紫色七种不同颜色的衣衫、绸带等组成的参赛代表队，伴随着孩子脸上洋溢着的天真笑容，伴随着孩子全身心投入比赛的紧张神情，伴随着赛场上不言放弃、永不服输与团结协作争第一的执着精神的定格，伴随着赛场上呐喊助威、欢呼雀跃与失败落伍时的失意神情的重叠…… 以“大手拉小手”彩虹分组的崭新形式出现在赛场上进行激烈的对抗与竞争的场面，这是日前水仙小学“我健康，我快乐”第一届趣味运动会上给人留下的生动难 忘、富有感染力的印象。

水仙小学作为我区主动申报大连市中小学学校运动会模式改革的试点学校，本着共同参与、共同分享的理念，即让全体师生参与，让更多的家长参与，共同分享参与运动的快乐。他们打破了以往传统比赛以班级为单位的分组与计分奖励方法，取而代之的是以大手拉小手并以彩虹的七种色彩为特征进行捆绑式分组与计分奖励的方 法，全校按高、中、低年级组合形成七个组，配以精心设计的集体竞赛与表演项目来进行对决，从而真正体现了体育比赛的真谛：参与与分享，竞争与合作，突出了运动会的教育价值，从而使目前单一模式的趣味与亲子运动会从形式、组织、内容选择、普及效果等方面得到了有益的补充与完善，进一步丰富了趣味与亲子体育运 动会的人文内涵。

彩虹分组的创设，比赛形式的创新，比赛方案的精心策划，学校教育教学资源的全面整合，体育搭台，教育唱戏理念的充分体现，于无形之中见有形，这是时代发展对学校运动会提出的必然要求。水仙小学用彩虹的七种色彩“炫”出了学校运动会改革的新模式值得我们思考，相信我区有更多的中小学会参与到学校运动会模式的 改革，全面推动学校体育工作的开展，让学生真正受益！（范向阳报导）

注：研读文件，领悟精神，增强信心，认真落实，让自己的工作充满阳光！

注：体育的春天来了，愿春天带来的生机与活力真正走入校园，愿体育工作者的期待与努力随春化入大地，滋润这片成长的沃土，让生命之花绽放于四季！

教育部 国家体育总局关于进一步加强学校体育工作，

切实提高学生健康素质的意见

为全面推进素质教育，进一步加强学校体育工作，切实提高广大青少年学生的健康素质，促进青少年学生的全面发展，特提出以下意见。

一、  学校教育要树立健康第一的指导思想

贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养德智体美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人，必须始终坚持健康第一的指导思想。学校体育是提高青少年健康素质的关键环节。青少年学生的健康是一个民族健康素质的基础，是每个学生健康成长的基本条件，关系到千家万户的幸福，关系到民族的未来和国家的竞争力。学校体育是促进青少年全面发展的重要内容，对青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用，是进行爱国主义、集体主义教育，弘扬民族精神、传承民族文化的重要途径。加强学校体育工作、提高学生健康素质，是学校教育全面落实科学发展观、坚持以人为本、促进青少年学生全面发展的必然要求，是把提高教育质量作为当前教育工作重点的必然要求，必须把学校体育摆在学校教育的突出位置，作为各级各类学校的一项重要任务，各级教育行政部门和学校必须充分认识加强学校体育工作的紧迫性。

近些年来，各地教育行政部门和学校全面贯彻教育方针，学校体育工作取得了显著成绩，广大教育工作者付出了辛勤的劳动。但是，由于全社会的教育观、健康观和生活方式与人民生活水平的提高和全面建设小康社会的要求不相适应，由于受到片面追求升学率的影响，学校体育工作还没有摆到应有的位置，学校体育课程、体育活动难以得到保证，使学生体质健康方面存在一些不容忽视的严重问题，特别是学生的体能与运动素质持续下降，视力不良率居高不下、超重与肥胖比例迅速上升。学生体质健康水平直接影响到青少年一代的健康成长，直接影响到我国人才培养的质量。各级教育、体育行政部门必须采取坚决有力的措施，把加强学校体育工作作为今后一个时期实施素质教育的重要突破口，作为全民健身计划的重点，切实改变这一状况。

二、切实贯彻落实国家对学校体育工作的要求

认真落实国家对体育课程的规定。体育课是学校体育工作的中心环节，各级各类学校必须切实开足、开齐体育课，不得以任何理由削减、挤占体育课时间。同时，要积极推进体育教学改革，不断提高教学质量。要通过调动学生参与课内外体育活动的积极性，有效增强学生体质，使学生掌握科学锻炼身体的基础知识和基本技能，养成良好的体育锻炼习惯，为终身体育打下坚实基础。

建立并坚持科学规范的学生作息制度。学生的学习、生活、体育、娱乐、课外活动和休息的安排，都要按照健康第一的指导思想和青少年生长发育的规律进行。要依法保障学生睡眠和体育锻炼的权利，确保小学生每天睡眠时间不少于10小时，中学生不少于9小时，学生体育活动时间不少于1小时。学校要制定科学的作息时间表，加以公示后，坚决保证实行。县级以上教育行政部门应根据当地的实际提出安排中小学学期、假期和学校作息时间的指导意见。

广泛开展群体性的学生体育活动。学校要把开展丰富多彩、形式多样的课外体育活动作为日常教育工作和校园文化建设的有机组成部分，并纳入教育教学活动安排，形成制度。教育部、国家体育总局、共青团中央将共同组织开展全国亿万学生阳光体育运动。各级教育、体育行政部门和各级各类学校要积极行动起来，开展人人参与、个个争先的群众体育活动，探索学生有兴趣、学校有特色的群体活动形式，不断增强广大青少年学生的体育健身意识，激励他们自觉参加体育锻炼，掀起校园青春健身活动的热潮，形成生动活泼、生机勃勃、生龙活虎的校园体育文化氛围。体育行政部门要加大依托学校创建青少年体育俱乐部和社区俱乐部工作的力度，组织和吸引广大青少年学生积极参加体育活动。

加强对学生课余体育训练、竞赛活动的指导和支持。开展课余体育训练是普及体育人口和培养、选拔优秀体育后备人才的重要基础。要把面向全体学生的群体活动与提高课余体育训练水平有机结合起来，通过更加广泛的群体、竞赛活动形式夯实课余体育训练的基础，通过课余体育训练、竞赛活动带动、促进学生群体活动，激发学生参加体育锻炼的热情。要坚决纠正少数地方和学校把开展面向全体学生的群体活动与培养、选拔优秀体育人才割裂开来的做法。今后，对体育传统项目学校和高校高水平运动队的评估，必须将学校开展群体活动的情况和形成体育特色的水平作为重要条件。要加强学生运动员的思想品德教育，合理解决学习与训练的矛盾，保证他们的文化课学习。教育部门和体育部门要加强合作，实现优势互补、资源共享。

坚持因地制宜、分类指导的原则。体育课、课外体育活动和课余体育训练都要从学生的特点和本地区、本学校的实际情况、历史传统出发。在保证有效促进学生体质健康水平提高的前提下，低年龄段学生的体育课和体育活动要强调趣味性、集体性和安全性，通过科学的体育教学和锻炼过程，全面发展学生的身体素质，提高心理健康水平，并有机地渗透德育内容。高年龄段学生的体育课程和体育活动，要根据学生自身特点和发展要求，增加课程内容的选择性，强调活动的多样性，增强学生自觉参与体育锻炼的意识。有条件的学校要开设具有时代特点的体育项目，并逐步形成自身的体育特色。农村学校要根据校园环境和地域特点设计体育课程、开展体育活动，并从当地传统体育活动中汲取营养。少数民族地区的学校应积极开展富有当地民族特色的体育活动。

三、完善学校体育的保障机制

各级教育、体育行政部门和学校要认真贯彻《义务教育法》、《体育法》和《学校体育工作条例》，要对照学校体育工作的法律、法规和政策要求，定期对落实的情况进行检查，找出薄弱环节，切实加以纠正。各级教育、体育行政部门和学校要高度重视并不断改善学校体育的基本条件，加强制度建设，提高管理水平，推进科学研究，促进学校体育工作水平的不断提高。

要把加强体育教师队伍建设作为当前教师队伍建设的重点。各级教育行政部门要根据基础教育课程改革中体育课时大幅度增加的实际，重新核定中小学体育教师的编制数额，保证体育教师的合理配备。各地要通过三年的时间，对现有体育教师进行一次轮训，并纳入教师培训工作规划。对中小学兼职体育教师，实行岗前培训、持证上岗制度。同时，要保障体育教师的合法权益，参照教育和劳动部门制定的相关标准，落实体育教师室外工作的劳保待遇。

增加学校体育工作的经费投入。各级教育行政部门要加大对学校体育经费的投入力度，学校公用经费要按一定的比例专项用于学校体育工作。要把农村学校体育的条件保障作为学校体育经费投入的重点，纳入农村义务教育保障新机制。实施“农民体育健身工程”，要与农村中小学体育设施建设有机结合起来，以此改善农村学校体育条件。同时，体育设施向广大村民开放，充分提高体育资源的利用效率。要认真执行《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》和《中小学校体育场馆设施配备目录》，做好规划，力争在“十一五”期间配齐体育设施与器材。同时，学校要因地制宜开发和利用各种体育资源，努力满足学生开展体育活动的需要。各级教育、体育行政部门和学校要相互配合，积极创造条件，在保证正常教学秩序的情况下，使学校体育场馆在课余和节假日向广大学生和社区居民开放。

切实加强学校体育的安全保障。要加强对师生的安全教育，对体育教师安全方面的培训和对学生的校园安全教育要长抓不懈。完善学校体育设施、体育课程和活动的各项管理制度，保证体育设施的配备质量，明确安全责任，制定安全措施，做好防范工作，确保师生安全。各级各类学校都要建立校园意外伤害事件应急处理机制，建立与公安、卫生、交通等部门的配合协作机制。积极提倡和推广为学生购买意外伤害保险的经验和做法，为学校处理好意外伤害事件提供必要保证。

四、完善学生体质健康和学校体育的评价制度

全面实施《学生体质健康标准》。建立《学生体质健康标准》测试报告书制度，测试报告书要作为中小学生成长记录或中小学生素质报告书的重要内容。测试报告书要列入高等学校和高中阶段学生档案，并作为学生毕业、升学的重要依据。建立《学生体质健康标准》公告制度，教育部定期公布各省、自治区、直辖市和高等学校实施《学生体质健康标准》的情况和测试结果。建立新生入学体质健康测试制度，高等学校、普通高中和中等职业学校要组织新生进行《学生体质健康标准》的测试，其结果反馈给地方和下一级学校。这一办法首先在教育部直属高校进行试点，而后在全国推广。

改革、完善学生毕业、升学体育考试制度。认真总结各地已有的成功经验，按照实施素质教育的要求，深化体育考试内容和形式的改革。在学生的综合素质评价中，要将学生日常体育成绩、体质健康状况、参与体育活动的表现作为重要评价内容。认真组织实施初中毕业升学体育考试工作，体育考试成绩要按一定比例记入中考成绩总分。积极推进在高中毕业学业考试中增加体育考试的做法，将体育考试成绩作为高校录取新生的重要参考依据。

明确学校校长和教师在学校体育工作中的责任并作为业绩考核的重要内容。学校校长作为学校体育工作和学生体质健康的第一责任人，要加强对学校体育工作的领导，把体育工作真正摆上议事日程，认真解决体育工作中存在的实际问题，切实履行促进学生健康成长的责任。班主任教师负责监督班级落实国家规定的课程要求，防止体育课程、体育活动时间被挤占挪用。体育教师要切实履行职责，上好每一节体育课，积极营造学校体育氛围，及时向学校、班级和家长报告学生体质健康状况。其他任课教师要提高课堂教学质量，坚持做到不挤占体育课和体育活动时间，并在课堂教学中注意纠正学生不健康的坐姿和用眼方法，关心每一个学生的健康成长。

五、采取有力措施加强学校体育的督导检查和服务支持

在教育督导工作中强化对学校体育工作的督导。在综合督导的评估指标体系中，要加大学生体质健康和学校体育工作状况的权重。定期开展以保证体育课时、落实学生每天一小时体育活动时间和实施《学生体质健康标准》为重点的学校体育工作专项督导，督导结论作为评价各地区、各学校教育工作的重要依据。体育行政部门要加强对学校体育工作的指导、配合和支持，并根据《体育法》的有关规定，定期对学校体育工作进行监督。

要把学校体育工作状况作为评价地方和学校教育质量和办学水平的重要指标。对地方和学校综合性的教育工作评价必须充分体现促进学生德智体美等方面全面发展的要求，在对各级各类学校的不同层次的合格性评估、示范性评选和先进性奖励工作中，要纳入反映学生体质健康状况和学校体育工作水平的关键性指标。对不能保证体育课课时和学生体育活动时间，学生体质健康水平连续下降的地区和学校，不能评为示范学校和先进单位，其负责人年终考核不得评为优秀。

鼓励探索学校体育与高等学校、示范性高中招生指标适度挂钩、强化学校体育工作的约束机制。教育部直属高校新生《学生体质健康标准》测试结果，应作为调整直属高校招生计划区域分配方案的依据。示范性高中部分招生名额向初中学校分配时，应根据初中学校实施素质教育的状况和《学生体质健康标准》的测试结果调整分配指标。

积极促进全社会支持学校体育工作，关心青少年学生的健康成长。要广泛宣传“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”这一具有时代特征的口号。通过新闻媒体和举办家长学校，普及科学的人才观、育子观和健康观，并向家长发放通俗易懂的“学生体质健康手册”或“体质健康测试通知卡”，争取广大家长主动支持、配合学校体育工作。

加强教育、体育行政部门和其他公共服务部门的合作，促进更多的公共体育机构和设施向学生和学校优惠开放，通过全社会的共同努力为青少年学生的健康成长创造有利条件。

二〇〇六年十二月二十日

2006-2007年度第二学期中小学体育教研工作计划的思路

一、    指导思想

树立科学发展观，把握体育学科规律与社会发展趋势，立足于学生的健康成长，立足于学校体育特色的创建，以教师与学生的发展为本，强化体育教学质量意识，以实施有效教学研究为载体，以校本研修为推动，注重层次，注重过程，不断提升体育教师的创新意识与发展潜能，不断提升体育教师的综合素养和专业化发展水平，拓展专业领域，丰富体育学科的人文内涵，立足于提升学校体育工作的影响力和价值认同度，为我区体育课程改革与发展凝聚智慧与成果，把服务于教师，服务于学校的理念落到实处。

二、 目标策略

1. 构建校本化的体育课教学内容体系，以有效教学课题研究为载体，从年度与学期教学进度计划制定入手（整合），规范常规教学管理（备课与上课），全区行动。（选择－分配－执行）

2. 严格常规教学管理（制度化、规范化、细致化），规范备课和上课标准，引导教师关注常态课教学质量，备课上课最终要表现出“有形”、“有瓤”、“有果”的标准。（有效教学）

3.开展“阳光体育”运动，实施“2＋1”与集体竞赛项目，尝试学校运动会模式改革。整合体育教学与学校群体、竞赛活动，积极促进学校体育特色的创建。

4.以课题为牵动，走教学与研究相结合，促进教师专业化发展的必经之路。召开区中小学课题研究阶段性经验交流会。

5. 充分发挥兼职教研员、学科带头人及骨干教师的示范引领和学科指导作用。（学科带头人的考核从任务分配改为学校与教师的选择）。抓好体育教研组建设，树立典型，推广经验。（个人和集体评优推荐的条件）

6. 完善区教育网体育课程资源库建设。抓好体育课程资源开发（小学）。构建网络教研与学习交流平台，提升教师教学研究意识与信息化技术水平。（课件制作 小学：走进奥运；中学：篮球；即时交流平台以体育组为单位的构建）

（其它内容略）

如何判定有效教学关键行为中“确保学生成功率”的看法

范向阳

有效教学行为之一确保学生成功率，是指学生理解和准确完成练习的比例数。确保学生成功率实质上是一个反映体育教学质量高与低的问题，这里对“确保学生成功率”的理解应该是一节课或一个单元中，对教师实施教学的方法与手段及措施在学生身上是否有效的一个关键性指标，对这个指标的判定主体应该是授课教师本人，即教师要通过学生在体育课学习过程中的表现情况（态度、动作完成水平等）及时对自己的教学情况（设定的教学目标与选定的教学内容、方法、组织等）做出有效、低效还是无效的判定，并在此基础上及时调整教学策略。

“确保学生成功率”必须要结合学情进行具体问题具体分析。体育课程理念之一就是要“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”，这就提出一个体育课教学确保成功率或教学质量如何评判的问题。这也应该是你想问的问题，因为这涉及了运动技术难度与学生层次差异的实际问题，这是体育教学一个非常现实的问题。作为一名有效教师，他应该十分明确他所教学生的实情即个体身体素质水平的差异和个体运动能力的差异，这决定了他在实施教学计划时会制定具体而又明确的分层次教学目标，这是“确保学生成功率”一个重要条件。体育教学的首要任务是增强学生体质，它是通过学生体能和技能两个方面日积月累发展形成的。站在这个角度，不论何种层次水平的学生，我们在教学中都要把眼前的与今后的两个方面目标结合起来，也许一节课、一个单元或一个学期，甚至一个学年，体育学习有困难的学生对正常的技术教学接受程度缓慢，进步幅度不明显，但只要能让他意识到这种学习或练习的价值，只要学生懂得我们所说的技术难度大的教材的运动方法，只要学生有过体验或多少掌握一点这些相关运动的简单技巧，那么这个过程就是非常有意义的，这个过程对于任何层次的学生都是一样的，因为我们的体育教育任务更主要的是为了学生今后的发展奠基，是与生活密切相关的。

“确保学生的成功率”从新课程理念角度看，教师应选择适宜的教学内容，对有困难系数的教材进行有效的分解，并在教学过程中采用合理的教学方法，包括辅助练习手段等等，这些都是提高体育教学质量的有效措施，也体现了体育老师的实践智慧。有些时候有难度的教材与危险是相等同的，这种情况下，消除学生的恐惧心理，降低动作难度，分解动作，运用辅助手段是非常关键的，如常见的体操技巧教材鱼跃前滚翻，教师的示范动作再漂亮，相对学生而言还是有无法马上就能克服恐惧心理去勇敢练习的问题，此时在掌握简单的基本滚翻动作技巧和前滚翻动作的基础上，教学重点应先强调屈膝全蹲，体验双脚蹬伸双臂推撑（反复），然后强调屈膝半蹲，体验双脚蹬伸完成远撑前滚翻练习（反复），这两个强调是降低难度的诱导性练习，这个过程因人而宜而且要关注体能与技能相互结合进行，更要讲究分层次，在这个基础上再加以一些辅助手段，如纸箱的不同摆放等来进一步提升动作完成质量，从而在不知不觉之中帮助学生达到了掌握鱼跃前滚翻的动作技能。举这个例子也许并不适合每个人，毕竟教学也是有个性的，但不管教师的风格是什么，最终的目的是一致的，即我们让学生经过的你的努力能够得到什么，发展了什么，在你的心中是否始终有这种意识在促使你在自己的教学中不断研究，寻求一种更有效的方法让学生受益，这就是有个性的教师风格，因为它决定了教学质量水平即“确保学生的成功率”的前提。

以上是自己的一点拙见与随感，希望对你有所启发。

行走的风景－－观摩全国体育教学展示活动之感悟

西岗区教师进修学校 范向阳

注：新课程改革就是一道风景，风景就在我们的身边，课改一路走来，多少风景能够停留心中？

我国的体育课程改革已经走过五个多年头儿，课改一路走来历经风雨，走得并不轻松。体育课程改革如何在传承的基础上真正把握体育教学的发展方向，充分体现体育学科的育人价值，切实反映时代发展对人才素质的需求和实现新课程的目标与理念等问题上，让我始终无法真正走出心中的那份迷茫与困惑，带着困惑与期盼，我参加了2006年11月27日－30日在江苏省无锡市举行的第二届全国体育教学观摩展示活动。本次观摩展示活动，无论是现场的课例展示、开幕式现场的特色表演、教师综合素质的真实体现，还是体育课改理念的导向引路等等都给我留下非常深刻的印象。概括起来主要有以下几个方面：

一、   好课就应该这么上！

1.好课应很好地体现出课程资源开发与利用的意识

与会期间走马观花观摩了9节课，其中有4节课我感觉很有代表性，它们分别是自编棍术组合课（江苏江阴 王建伟）、双杠前滚翻成分腿坐（北京 索玉华）、校园定向运动与耐久跑（广东珠海 张文浪）、篮球裁判手势操与人盯人防守基本技术（湖北武汉 郭全新）。这四节课教材内容的选择没有什么特别之处，是基层体育课上非常普遍的内容，但它耐人寻味的地方，就是四位教师表现出的开发与利用体育课程资源的意识与能力。比如：自编棍术组合课体现的是民族传统体育课程内容资源的开发，教师从自身武术专业特长出发，从难度上、棍法的表现种类、棍术与实际生活联系等方面进行加工改编，使棍术简单易学，武术技击特点明显，相对学生而言，比单纯的武术套路更具有吸引力；双杠教材教师从体育设施开发的角度自制了简单易用实用的保护带，确保了学生安全有效地进行双杠教材学习的目的；校园定向运动是一项融体能与智力于一体的新兴体育运动项目，教师从课程内容资源开发的角度对其加工，化简去繁引进课堂，并与耐久跑进行有效的整合，充分实现了“1＋1>2”的效果；篮球教材在今天对学生很有吸引力，教师对篮球项目进行改造，简化篮球技战术，简化裁判规则，使篮球本身的竞技性与游戏、玩的特点得到有机结合，充分调动了学生的学习热情。

从观摩展示课教师的身上我深刻地感受到一点那就是备好一节课，上好一节课，教师必须拥有足够多的课程资源信息量，简单的说就是教师的脑子里装有多少与上课或与开展体育活动有关的东西，这取决于教师的日积月累，并在此基础上能否尽快消化吸收，变成自己的东西并去创造性的运用，这应该是上好课的重要前提。

2.好课应很好地体现出主导与主体的辩证关系方面

教师的主导作用体现程度决定了学生的主体作用表现程度，换句话说，教师教的水平直接决定了学生学的效果。这是观摩展示课留给我一个最深刻的感受。其实这是一个非常简单的道理，但一段时间以来对“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”体育课改理念的认识与实践曾经一度让基层的体育老师走入一个误区，即为更好地体现学生的主体地位，以为满足学生的兴趣，放学生玩或让学生自主选择练习内容进行活动就是体现主体，以为给学生更多的活动时间就是体现主体，以为尊重学生，少批评多鼓励与表扬就是体现主体，以为关注学生的个体差异就是体现了主体等等，教师在基层实践中所表现出的这些做法与想法并没有错，因为从绝对的强调以教师为主导转变为以学生为主体的教学思想转变，这个过程需要时间。本次全国观摩展示课教师的个人综合素质表现得非常突出，这决定了课的设计与执教水平的出色发挥。如江苏的王建伟老师创编的棍术组合，把对“形神兼备”的要求融入11个棍术动作的学习之中，每个棍术动作名称都有与之对应的学生经历体验后自主命名的动作名称，通过形象的对比与体验感悟（师：仆步摔棍――：力劈华山；师：并步背棍――生：见好就收等等），通过教师完美的棍术动作示范与一手好字（小黑板），尤其是“形神兼备”四个字等外在因素的感染下，通过教师的启发、引导、指导与组织，学生的学习取得了很好的效果。

又如北京索玉华老师上的高二年级双杠课，作为一名女教师，年龄已经47岁，但仍保持良好的身材与精神气质，而且体操动作技能水平同刚参加工作的年轻教师相比一点也不逊色，仅凭这一点就让人十分敬佩！索老师的课看似平淡，与我们常见的体操教学别无两样，但平淡中所蕴含的教师示范动作的表现力和教学手段的多样化却很抢眼，作为异地授课，仅凭短暂的接触就能让高二的男生在双杠上去安全地、勇敢地完成双杠前滚翻成分腿坐动作，而且学生动作完成情况较好，并且表现出非常认真的态度与积极性，这除了教师使用自制的双杠保护带外，相信更多的是教师个人执教风格与魅力以及对课堂教学良好的驾驭能力等因素激发了学生积极的学习，并且敢于去挑战自我！我站在学生边上听到的一句话：“这个女老师比咱们老师好”更坚信我的判断。这节课是一节导向课，尽管表现得不是很出彩，但却非常有价值，非常耐人寻味，特别是教师的自身素质与课堂的组织教学能力等方面。

再如湖北郭全新老师的篮球课非常新颖，以创编的裁判手势操为突破，将篮球裁判知识的传授简单化、趣味化，并通过实战练习设计，自然合理地将技术、战术及裁判方法的运用有机地贯穿于教学始终，真正让每一个学生都得到了收获。整堂课场地设计合理，学生的学与老师的教交替变化，始终保持一个合理的“度”，体现了教师精讲多练，体现了学生由“学会”向“会学”的转变，从而真正促进了学生篮球水平的发展与提高。

上述3个课例充分表明，体育课堂上教师的教与学生的学是一个交替变化的动态发展过程，体育课教学在准确把握学生学情分析的基础上，教师唯有准确的把握教材，精心的设计与准备（包括技能动作的反复演练），不断提升教的水平，提升课堂的驾驭水平与能力，学生学的效果才会有保证，也就会有学生主体地位的真正体现！

二、   学校体育特色厚积才能薄发！

开幕式上的体育表演：武术套路、篮球基本功（运球、传接球、战术跑位配合等）、棒（垒）球训练展示、女子健美操、男子现代舞表演等内容，比较全面地反映了江苏省学校体育工作所取得的丰硕成果，尤其在学校体育特色的构建与展示上，令人印象深刻，我对女子健美操和男子现代舞的表演水平一直念念不忘，水平非常高，这反映出江苏省学校体育工作扎实有实效，而且所展示的内容与时代发展合拍，很有代表性。当这一幕还没有从头脑中消退时，在会场看到的江苏省学校体育工作宣传展示板，似乎让我找到了些许答案，那就是学校办学理念的深刻与学校体育特色的准确定位。如江阴一中百年校训：励实；办学理念：在开放的教育培养现代人；在民主的教育中培养自主人；在和谐的教育中培养健康人；学校形象：教有特点，学有特长，校有特色；教学模式：“以感知、感受、感悟”为特征的课堂教学模式等等。

三、   体育教师综合素质喜忧参半

本次上课教师表现出的综合素质给人留下深刻的印象，体育教师专业化水平比较高，体育教师的良好表率作用体现充分，教师上课的激情凝聚着他们学习与实践积累的智慧，还有平时的辛勤与执着。与此相对应，令人遗憾的地方是与会的观摩老师的一些不文明行为给大会留下伤痕，大会期间随意进入会场不考虑具体情况就摄像拍照、不仅干扰了正常的上课秩序，甚至还严重影响了大会秩序。对感觉不合口味的课表现出不尊重的态度，提早离席等等现象，令人心疼。只有高素质的教师才能培养出高素质的学生，在现场的那一幕充分说明了我们的许多老师缺乏换位思考，缺乏对人的一种应有的尊重。在提高专业化素质的同时，更显示出提高教师文明素质重要性！

四、   学校体育管理软件－教师备课系统令人欢心鼓舞

在与会期间有幸观摩了北京教科行教育发展有限公司推出的《学校体育管理软件》――教师备课系统操作演示（PE teacher），其价值在于改变了传统的备课模式，让教师把备课的重心转移到如何从文字的备课完全落实到实际的操作层面上来。目前，由于价格的原因还暂时难以在我区推广。但观摩之后让我坚信一点就是必须要改变传统的备课模式，在我区要打开一种新局面。

五、   体育课程改革任重道远

作为全国性的观摩展示课，不容置疑它有很强的指向性，本次全国体育观摩展示课内容基本上都以加强运动技能教学作为重要的参展条件，回归体育的本位，并试图用事实强调一点：体育课程改革是在传承中扬弃，在正确理解与把握体育课改理念的基础上，必须坚定不移地抓好运动技能教学，切实关注学生体质与身体素质的发展。本次观摩展示课活动导向明显，值得学习的内容很多，对今后体育课程改革由理念向操作层面的落实起到了积极的推动作用。至于不足之外，最关键的地方就是在学习方式的转变方面，学生在体育课堂上如何进行有效的体育学习还需要进行反复的实践与探索，可以说任重道远！

我们已经走在路上，行走的风景，新课程改革这边独好，但需要我们在反反复复的实践中去深刻感悟与领略！新课程改革的步伐会越跨越大，越跨越快，而且它并不会因为我们走在后面而等停下来等我们，面对学生，我们没有选择，也无法选择，唯一的选择就是我们必须及时跟上，用自己的智慧去开拓崭新的明天！

评：相对意大利，欧洲而言，中国女性，亚洲女性的身材一般是比较瘦小的，但对美的标准认同可以说区别不大，时尚是今天这个社会的主流，尤其对年轻人而言，为了外表的“美”不惜以牺牲自己的健康为代价，进行减肥，药物减肥，器材减肥，食品减肥等等一系列减肥广告宣传充斥着我们的耳朵，事实上对正在成长的年轻女性正常的脂肪是必不可少，而且最好的减肥方法是运动，即保持有氧练习的习惯。爱美之心人皆有之，但对美的疯狂追求背后掩盖的是对美的无知，这是很可怕的。很高兴看到意大利出台的时尚业行为规范标准，这个标准对社会树立正确的“美”的标准应该会有着深远的影响，对于我们而言，从事学校体育工作的每一位基层工作者，教育和引导学生，尤其是女生形成正确的审美观，形成积极的体育锻炼习惯意义重大！（范向阳）

意大利重新定义“女性美”
意大利出台时尚业行为规范，这套行为规范旨在与女性行为以及青睐骨瘦如柴的模特的潮流作斗争。行为规范要求模特出示医院证明，证明自己没有饮食失调的问题。这套行为规范还打算重新定义“女性美”并提倡“地中海地区模特的美，即健康、快乐、高贵的美”。
意大利青年与体育部长说，这是意大利时尚业所能做出的贡献，即制定另外一种审美标准，与以骨瘦如柴甚至病态的身体为美的标准完全不同。瘦与病态是有界线的，这条界线经常被打破。在发表这项宣言后，意大利会努力认清这条并且不逾界。(quote from reference20061225)

赵镱良，你好！你提出的问题是非常好，可见你是一个爱思考的老师。目前，课改实施中一个非常突出的问题就是如何把课改的理念及目标落实到教学实际中去。简单地说，就是如何把四个基本理念与五个领域目标具体落实到教学实践中，并产生一定的积极影响。这个落实的过程就是操作层次的体现。我对“操作层次”的解释：  把理念与目标设定为一个圆心，以此画出N个同心圆，向外拓展的每个圆代表一个层面或层次，这个层次或层面可设定为体育课程内容知识体系（选择性）、体育教学设计（备课与上课）、体育教学评价与考核、体育课程资源的开发与利用、体育教学学习方式的变革等等。由此可见，从理念与目标向操作层次转变就可以理解为某一个理念或具体的目标就应该定位在一个或几个具体的层次或层面上（即一个或几个同心圆上）。举例说明，如“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”这一课程理念在教学中如何体现，换句话说如何把这一理念向操作层次转变呢？我们是否可以在以下几个方面进行一下尝试：1）在体育教学设计时就了解与安排适宜于学生需求的内容；2）在教学过程中合理处理好教与学的关系，形成让学生动身、动脑、师生及生生互动的场面；3）注重教学过程中的即时评价与教学激励，创造适宜的教学情境等等，那么这3个小点多少可以算作是从理念向操作层次的转变，事实上，新课改是一个继承和发展创新的一个过程，这是时代发展的要求，简单地说就是“扬弃”，这个过程是最难的。如果我们的体育教学口头上喊着理念，实际操作还是按步就班甚至是墨守成规，那么我们就是时代的落伍者。不知这样的解释是不是让你满意，赵，我很高兴与你交流，你的提问在某种程度上让我对自己说的话进行了深刻的反思，这一点我也要谢谢你。我有一个要求，以后不准那么客气，好吗？愿我们多交换意见，我也希望能听到你不同的声音！！！

“在反思中追问”―区排球校本教研之看课反思汇总

点评：

看课反思让我们在欣赏别人的同时，去冷静地认识自己。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，人的差异性及看问题时的不同角度决定了对同一事物的不同认识，无所谓对与错，好与坏，此刻需要的是思想的交流，用思想碰撞产生的火花去引导全区体育教师在反思中去追问自己的基本功，去追问的专业特长所在，去追问自己的差距所在，去追问……，在主动追问中不断丰富和提升体育教师的实践智慧，实现促进教师的专业化发展的目的！

本次排球教研暴露出来一些认识上的问题：主要是对校本教研的认识还存在偏颇，认为新石路小学只是两节体育校本课的展示，仍没有真正理解校本教研的含义及开展校本教研的意图。校本教研的主体是教师，以学校为基地，以关注教师体育教学实践中包括体育课、校本课及课外体育活动等方面的困惑与真实问题为研究对象，并去主动寻求解决方法的一种研究方式。这需要引起各位体育教师的注意！这个过程体现了同伴互助，自主学习（反思），专业引领，事实上我区的两位学科带头人丁阳和马红梅老师在这次活动中就很好地体现了这方面的作用。推动每所学校体育工作及体育老师的发展与进步就是校本教研的最终目的。

1. 实验小学

老师能够纵观全局，及时发现不准确的动作，点拨、纠正并能参与到学生当中，和学生共同学习，学习氛围融洽，提高学生的积极性与兴趣。教师的语言引导及时，激发学生的学习热情。看到三年级的学生垫球能达到这样的水平，可见平时老师下了很大的功夫。

2. 五四路小学

我们一致感觉新石路小学的排球教学确实扎扎实实，他们将课堂教学、大课间、课余时间充分利用起来，而且学生的排球技能有一定基础，整体的效果很好。教学过程中，两位老师充分把握学生的身心特点，合理安排教学进度，体现出排球教学的层次性，课堂教学手段多样，灵活多变，充分激发学生兴趣的同时学习了排球技术，使枯燥的排球教学变得生动有趣。

建议：

1、脚步移动练习时，可以掷地滚球也可以抛接空中球，距离不宜太远。

2、游戏拍球跑，再增加一个垫球跑，增加一下难度，同时也是一种巩固提高。两种方法穿插进行会更好。

3. 香一小学

我们认为新石路两位体育老师的课充分体现了 “健康第一”的指导思想。根据不同年级学生的实际水平设计出合理的、适切的课堂教学目标，让学生在轻松愉快的体验中去感知和掌握排球基本知识与技能。从课堂设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在首位，并注意发挥好教师“导”的作用，很好地提高了学生的参与意识，可以说课上非常的成功。

4. 香二小学

一节好的体育课，无论什么教学内容，只要方法得当，多考虑学生的兴趣，从学生的角度出发，肯定就可以上好，从而达到体育教学的目的。这是我始终坚信的，也我始终努力的方向。新石路小学的排球活动搞的非常好，有很多值得我们借鉴的地方。周伟老师的课堂气氛非常好，活动内容安排的很有趣味性，也很受学生们欢迎，但是我看的是周伟老师的课，整个这堂课里没有看见老师对学生的动作技术是怎么教出来的，这个过程我们没有看见，或者说没有具体的教技术的环节，有的只是蜻蜓点水一带而过的过程。由此我想到了我在平时的教学过程中对待技术教学就进行的很少，原因很多，一、学生的组织不好就很难达到好的效果；二、教师和学生在教学活动中的关系，不应是学生盲目地接受教师的讲授；三、教师的教法能否激发、调动学生的学习兴趣和求知欲；四、教师的教法能否准确地控制全局，影响每一名学生，师生保持直接和间接的关系。

作为一名仅有几年教学经验的年轻教师，对怎样组织好课堂，一直是我渴求的，每次看课的时候我都留意观察学习。通过这节课，我似乎又懂得了一些道理，因为课堂上老师的教学气质给我留下印象，这个气质是由若干个因素构成，也是一个好教师的素质积累的体现。我们学校在排球教学上的做法是：通过课堂教学使学生了解排球的垫、传、准备姿势、移动等技术，但是总的效果不是很理想，因为排球的基本技术是相互联系的，如果垫、传技术掌握不好，就很难进行其他的相关动作联系，而我们的学生的基本技术往往是掌握的不很到位，所以常常是只能单独的完成某个技术动作，还达不到基本技术的协调配合。至于个人对排球这项体育活动的基本技术的掌握情况还只是在较肤浅的状态，在教学示范中，勉强还可以进行讲解示范动作，在这方面自己还得加强练习，以达到更高的水平

5. 水仙小学

从教师本身来讲两位教师各有特点：周伟老师教态自然大方，语言亲切，与学生融为一体。而赵伟老师则语言精练、大方清晰。从课堂教学来讲：周伟老师能够抓住低年级学生特点从趣味化、儿童化入手让学生在玩中学、乐中学、竞争中学，学到了知识掌握了技能，如学生在做辅助练习时，下蹲时喊。同样赵伟老师也抓住了高年级学生竞争意识强，想掌握更好更正确地动作的特点，从技术教学的角度出发来让学生掌握正确的动作要领和方法，整堂课教师以此为目标贯穿始终，如通过图解，给学生建立传球技术动作的完整概念。重视手法、击球点的教学且形式多样。如，一人持球，一人练习手法；对墙的练习手法；一传一垫等。虽然两位老师各有特点，但他们有一个共同的目的就是教好学生。

我校的三位教师都能够掌握简单的接、发、扣球的排球知识与技能，并能传授与学生。

6. 建设小学

观看新石路小学的两位老师的课，我们感觉教师的排球基本功很扎实，不论是下手垫球，还是上手传球，对学生的示范正确规范，教态和蔼，教材的重难点处理的比较好，循序渐进，动作要领抠得比较细，在低年级的教学中还采取了多种游戏教学方法，符合低年级的学生心理特点，学生在课堂中始终保持较高的学习兴趣，使学生在玩中学，乐中学，大多数学生掌握了排球的基本动作。从两位老师身上我们看到了自身在排球技能上的不足，在以后的工作中要加强这方面的提高。

7. 红岩小学

在看了两位老师的课之后，最直观的感觉就是朴实，虽没有华丽的套路，但扎实的基本技术训练，使学生受益匪浅，达到真正的全面掌握，不管是赵老师的上手传球（五年级），还是周老师的下手垫球（三年级），可为全面开花，没有放弃一个学生，要想达到这一高度，决非一朝一夕之功，也就是说功夫不但要用在课堂上，更要在课外下力气，下更大的力气，只有这样，才能看见今天丰硕的成果。

反观我校，与新石路相比有很大的差距，没有达到学生人手一球，只是在课堂上指导排球教学的技术，由与排球的数量有限，学生练习的面较窄，密度不够，在课外只成立了校男女排球队，进行训练，今后，我们将以新石路为榜样，加大对排球的教学和训练，形成一定的排球氛围，为提高学生排球的技术水平而努力。

我校三位体育老师排球水平一般 ，但下手垫球、上手传球连续十次、十几次问题不大，今后，我们还将继续努力，力争达到几十次、几百次。

8. 兆麟小学

邹 洁：

体育学习的目的在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。兴趣有直接或间接之分，直接兴趣指向过程本身，间接兴趣指向活动结果。学生对体育本来就有了一定的兴趣，只要我们稍加引导就可以激发学生的学习兴趣。了解学生对哪些体育项目感兴趣，并根据此调整教学计划，使教学内容尽量与学生兴趣接轨。在课堂中充分尊重学生主体地位，采用民主和商量的口吻以期调动学生学习兴趣，使其主动学习，这样往往会取得事半功倍的奇效。新石路小学的排球课，因为排球本身吸引了孩子们，因此整堂课学生的学习兴趣非常浓厚。首先，本节课教学方法灵活，例如：对墙练习传球的手型、同伴之间的相互合作等，这些方法都很好的促进了学生的学习态度，从而使本节课的教学效果非常明显。其次，本节课教师能合理的运用挂图，同学们看到挂图后都有一种尝试地欲望，教师顺势把排球的垫球要领教给学生，并让他们模仿练习垫球的动作过程。教师能及时穿梭于孩子中间，及时地纠正动作，并不时地观察孩子们的表现。欣喜的发现，最调皮的学生也练的认真了，最不好动的女孩子也练的满头大汗。

从这次的看课我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现。这意味着我们体育教学，要尊重每一个学生的独特个性，力争为每个学生富有个性的发展创造空间，为每一位学生创造一个可以发挥的天地。学生学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向不同，决定了需要的帮助不同。课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有重要意义。教师只有努力去为学生拓展一个空间，而不是让学生艰难的来适应自己的教学方式，学习和教学只有在师生愉悦的情况下才会迸发无限生机。

姜 瑄：

本课从头至尾都能将学生的积极性充分地调动起来，发挥出学生们潜在的优势，由此看出平日的基本功比较扎实。尤其是当学生练到“高一个、低一个”的垫球时，多数学生出现疲倦的现象，此时教师说了一句话，“看看谁比老师垫得还好！” 又激发了学生练习的兴趣，他们争先恐后地练习想多垫，争取比老师还要多，还要好，这句话真是起到了画龙点睛的效果!别说有观摩的老师，就是没有，我想学生也会在这儿更好地发挥自己的才艺，可见教师的鼓励性语言有多重要啊！与我校同学年相比，新石路小学的三年级的学生垫球水平的确是很高！

王淑芬：

赵老师的这节课充分发挥教师的主导作用，从学生兴趣出发，引导学生不断探究学习，学生在乐中学，玩中练，逐步掌握了动作。下面我认为几种好的做法：

1、通过图解，给学生建立传球技术动作的完整概念。

2、重视手法、击球点的教学且形式多样。如，一人持球，一人练习手法；对墙的练习手法；一传一垫等。

3、教学中，教师随时进行指导纠正，强调手型、击球点和协调用力。

  不足之外：

1、两人一组，一人持球，一人练习手法。持球人持球，是否应在高些。

2、传球时上下肢的协调用力。

9. 新华实验

成功之处：学生们参与程度高，教师与学生处在平等的学习角度上，共同审视和研究这一课上所出现的问题。改变了以往教师讲，学生听，学生被动接受，所谓“填鸭式”的教学方式；学生们在课前准备的基础上，在课上畅所欲言，随意自由的发表自己对事情的看法，他们感觉自己的学习非常自由，自己的想法可以讲出来，而且不怕讲错，还可以互相争论，用他们自己的话讲，“感觉很爽”。教师在课上进行有益的补充，而且每一次都征求同学们的意见，让他们在理解的基础上去认同教师的观点，从而使教师与学生达成共识。改变了以往教师拿出来的观点，学生理解不理解都必须接受，有时让学生感觉很别扭，甚至出现逆反，久而久之，对这一课的学习就失去了兴趣。在这一课上，以学生为主体，而教师只是进行了衔接和导，帮助学生开拓了思维，从而顺利完成了这一课的学习任务和教学要求。

值得注意的地方：1）在今后如果教学条件许可，在教学中进行更大胆地尝试，完全由学生讲述，教师在下面当学生，可以进行提问，学生进行解答，这样会使学生掌握问题更深刻与全面，师生平等，师生互动，教学气氛会更加融洽。2）教学时尽量让学生散开来练习，效果会更好。

10.          东关小学

周玮老师这节课，学生的参与面广，都能够积极、乐观的投入到课堂的学习氛围中。每个动作、每个表情都展现了一种对排球的热爱与拼搏的精神。如，学生在做辅助练习时，下蹲时喊“1”，两手握拳提臂时喊“2”，动作与呐喊声的结合造成了一种声势上的震撼。喊出的这种气势，使学生的精神很快被感染，学习的劲头就油然而升。在个人垫球技术上，学生通过自己练习过渡到展示练习，学生都是带着问题练习和观察示范练习的，而不是盲目的练习。所以在感知上对排球技术有了初步的认知。让学生接地面反弹球时，给学生的思维提出了判断的空间。同时也是对排球垫球技术拓展与延伸。

11.          长江路小学

赵老师的课总体的设计思路是要求学生达到以下两个教学目标：一是正确掌握双手上手传球技术。二是巩固提高双手下手垫球的技术动作。

教学课中，学生们都能积极参与练习，特别是垫球的动作做的较好、基础牢。但由于学生身体素质和运动能力差异，双手上手传球的技术动作掌握能力也有不同，有的学生对上手双手传球的动作不能做的恰倒好处，学生的学习积极性也就降低下来。在对墙传球的练习中、时间短、学生没怎样体会好就匆忙结束，这一环节的教学处理进行的不好。天气较冷、学生的准备活动应有针对性进行，特别是手指及腕部应做充分些、以免发生意外。练习的过程中，教师应给于及时指导，不要泛泛的讲解、应抓住学生普遍易犯的错误动作进行讲解（手型）。

12.          白云新村小学

谈一点想法：体育课与其它学科的教学不同，非常强调分组教学，根据各个小组的能力各不相同，个体差异明显，教师可以把学生分组进行垫球（自垫、对垫、对墙垫等等），这样避免“吃不饱”、“吃不了”的学生，都找到了自信。这样分层教学，大大提高了学生学习的积极性、主动性，效果会更好。

13.          石道街小学

新石路的两节课在教学方法的选择上，他们改变了那种教师讲，学生听，教师示范，学生模仿的传统教学模式，取而代之的是师生互动和共同参与的问问、议议、答答、练练、比比的互动式教学。

在聆听和观摩新石路排球特色之后，我们总结了自己的经验与做法，有两点与大家交流：

在备课中我们加强组内的教研活动。学期初我们就组织集体学习排球的理论知识、分析动作特点。结合学生的年龄特点，把排球技术的学习分三个阶段进行：1——2年级拨球、拍球等以游戏的形式激发学习的兴趣。3——4年级通过各种形式进行垫球的学习，教师要加强跟踪指导。5——6年级传球、扣球及简单的比赛。

注重学校体育课程资源的开发。每周五的校本课程，学生可根据自己的兴趣和爱好，自愿报名参加学习。组织班级体育活动小组，组织进行班级与班级间的比赛。把比赛规则、时间场地等予以调整。在这种情况下，学生的特长得到培养，体育兴趣得到巩固和发展

14.          工人村小学

对新石路小学的排球课总体上感觉相当不错，学生活动积极，下面结合赵伟的课与大家交流一下我们的几点认识：

传球学习中摆手型下砸球的学习过程好，在这一层次上再下点功夫，做点屈伸的动作效果会更好。

垫球的对垫练习不到时候，就在抛垫上下功夫（距离适当，在抛点上下功夫不要急于进入两人对垫）

教学步骤比较清楚但解决问题的针对性显得不足，主要体现在传球教学环节中应让学生多感受手型，多练习一下原地的传球抛接动作，效果会更好些。

选择的搭配教材游戏能否丰富有趣些，对五年级学生而言，教学手段有些简单缺乏趣味性。

教师的动作示范还要提高表现力，同时还应注意示范动作的时机。

(后记：体育工作十分辛苦，在干法上体育教师应从“苦干”、“实干”上升到“巧干”，巧干并不是让人去投机取巧，而是要有意识地关注自己工作中困惑与问题，不断尝试去改变，讲究方法和策略，这就需要教师要做一个有心人。新石路小学的做法还有许多不足之外，这无关紧要，因为他们已经在路上了，相信在这条路上，会遇见更多的我区体育老师，相信大家会结伴而行，共同干出新的成绩！——范向阳)